Доставка супер сайт Водолей ру
Остановимся подробнее
на проявлениях чувств любви.
Матери были чаще сдержанны в любви (но не в
заботе!), несмотря на большую потребность в ней.
Они принципиально не позволяли себе открыто про-
являть любовь к ребенку только за то, что он есть.
Нужно было всегда ее заслужить. Такие матери не
столько любили детей, сколько влияли на них и
одновременно ждали сильных проявлений ответных
чувств. Но эти повышенные ожидания часто не оп-
равдывались, поскольку ребенок боялся проявить лю-
бовь. Ведь, в представлении родителей, он был пло-
хим (роль слова!) и не заслуживающим любви. Чтобы
заслужить любовь, ему нужно стать очень хорошим,
каким его хотят видеть родители, а не таким, какой он
39
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
ПСИХОЛОГИЯ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ
есть (в защиту детей можно сказать, что родитель-
ские ожидания были слишком высокими и не всегда
целесообразными).
Любовь носила <реактивный характер>: в ней кон-
центрировались все непроявленные чувства к мужу и,
в ряде случаев, к родителям в детстве. Другими сло-
вами, она в основном являлась своеобразной реакцией
на трудные жизненные ситуации. Любовь эта была
крайне неустойчивой и легко перерастала в раздра-
жение при проявлении <самоволия> у детей. Также
она часто заменялась беспокойством и была аффек-
тивно-напряженной. В основе этого лежал предшест-
вующий неудачный опыт матери и опасения повторе-
ния его у ребенка, а также страх потерять влияние на
него. В то же время любовь имела собственнический,
монопольный характер.
Если ребенка любили одинаково интенсивно и
отец, и мать, то между ними иногда возникала рев-
ность. При наличии в семье нескольких детей каж-
дый из родителей чаще отдавал заметное предпочте-
ние <своему> объекту любви. К тому же, вне зависи-
мости от пола, один из детей мог быть <девочкой>
для одного из родителей и, соответственно, второй
ребенок - <мальчиком> для другого. В таких случа-
ях не приходится удивляться неприязненным отноше-
ниям, соперничеству между детьми.
Проблемы, связанные с воспитанием, росли в се-
мье вместе с ростом детей и приводили к обострению
всех семейных разногласий. Чувство любви уже не
соединяло родителей. У высокочувствительных детей,
обладающих чувством собственного достоинства и
стремлением к самоутверждению, постепенно нарас-
тало беспокойство и напряжение. Это являлось след-
ствием травмирующего действия угроз и необходимос-
1-й выполнять несоответствующие, противоречивые
роли.
Чем более противоречивым было отношение ро-
дителей к ребенку, тем более напряженной и неус-
тойчивой была его внутренняя позиция, что приво-
дило к перенапряжению нервных процессов и нев-
ротическому срыву под влиянием даже незначитель-
ных добавочных психотравм. Противоречивое отно-
шение ребенка к родителям, из которого он не мог
найти выхода, составляло его основное конфликт-
ное переживание. Развитие невроза приводило к де-
формации самосознания, самооценки ребенка, его
личностной направленности и эмоционально-волевых
сторон. Ребенок-невротик уже не стремился подра-
жать родителям, брать с них пример и гордиться ими.
Нарастало эмоциональное отчуждение. Авторитет ро-
дителей был окончательно дискредитирован. <Отверг-
нув> своих родителей, дети оставались без нужных
моделей регулирования своего дальнейшего развития.
В конечном итоге это вело к невротическому разви-
тию личности и к трудностям в социальной адапта-
ции. Семья попадала в круг неразрешимых противо-
речий.
Итак, мы рассмотрели, в основных чертах, слож-
ный, многомерный процесс нарушения взаимоотно-
шений в семье и его патогенное влияние на формиро-
вание личности детей. Это позволяет подойти к по-
ниманию того факта, что интенсивность проявления
невротического типа поведения во многом зависит от
степени несоответствия характера воспитания и ус-
ловий жизни детей особенностям их психического и
личностного развития.
Из изложенного вытекает практическая актуаль-
ность использования всего комплекса психопрофилак-
40
41
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
Глава 2
тических мер начиная с самых первых лет жизни ре-
бенка. Для этого нужно учить-родителей основам ме-
дико-педагогических и социально-психологических
знаний.
ОТЧЕГО МЫ
ССОРИМСЯ
ДРУГС
ДРУГОМ?
Такой вопрос возникает чуть ли не в
каждой семье. Кажется, уже и молодость позади, и дети
подросли, появились внуки, а согласия среди близких,
взаимопонимания как не было, так и нет. То и дело
вспыхивают ссоры, накапливаются обиды. Семья похо-
жа на полигон, где можно <выпустить пар>, снять нерв-
ное напряжение.
Рассмотрим несколько характерных, порой даже
невидимых и не всегда осознаваемых, семейных ситуа-
ций, провоцирующих конфликты и ссоры между близ-
кими и любящими друг друга людьми. Они были изуче-
ны в результате многолетних наблюдений и анализа по-
ведения как взрослых, так и детей.
Вначале проследим происхождение конфликтов
среди родителей, отметим их закономерности. Во-пер-
вых, нам не уйти от своего детства, каким бы оно ни
было. Именно в нем формируются эмоциональные ус-
тановки последующих семейных отношений. Самый
простой и одновременно драматичный пример - со-
временный детский дом, являющийся семьей для де-
тей, лишившихся в силу разных обстоятельств родите-
лей. Зачастую у многих его воспитанников не склады-
вается прочная семейная жизнь. То слишком рано они
45
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
ее начинают, то слишком поздно, то вообще остаются
одинокими. А все потому, что не было привязанности
к родителям, не было положительного примера матери
и отца. И, став взрослыми, эти люди уже не могут при-
вязаться к семье, быть по-настоящему любящими ро-
дителями. Исключения, к счастью, бывают, но мы го-
ворим о типичных случаях. Если же один из родителей
- из нормальной семьи, то он реагирует со все боль-
шим напряжением и беспокойством на отсутствие у
другого родителя чувства семьи, равно как и инстинкта
материнства или отцовства. Здесь налицо конфликт
жизненных, в данном случае семейных, ценностей, и
даже время не всегда властно что-нибудь радикально
изменить. Семья неумолимо приближается к распаду,
повторению семейной драмы у детей в дальнейшем. Если
это будет девочка, то ей будет труднее, когда вырастет,
привязаться к мужу и любить его. Мальчик же, не ис-
полнив в детстве роль сына отца, йе сможет стать от-
цом сына и придавать семье и воспитанию детей долж-
ное значение.
И в обычной семье в детстве будущих родителей
могут быть заложены мины замедленного психологиче-
ского действия. Вспомним Фрейда и его комплекс Эди-
па. В современном понимании это не что иное, как про-
явление естественного для возраста трех - пяти лет чув-
ства любви к родителю другого пола. Именно в младшем
дошкольном возрасте наиболее активно созревают эмо-
ции человека, и прежде всего - чувство любви, направ-
ленное на отца у девочек и мать у мальчиков. Но в этой
любви есть немало препятствий. Скажем, мать вытесня-
ет отца из семейной роли, он сам присутствует в отсут-
ствии в семье и не любит дочь только из-за похожести
на мать, с которой у него весьма непростые отношения.
Мать по той же причине не любит похожего на отца
ОТЧЕГО МЫ ССОРИМСЯ ДРУГ С ДРУГОМ?_________
сына - такого же несговорчивого, упрямого. Что при-
кажете делать в таком случае? А если ребенок к тому
же нежеланный, преждевременный или не соответству-
ет по полу ожиданиям родителей? Тогда нет эмоцио-
нальной близости в семье, что больше всего травмирует
чувствительных детей, похожих на родителей другого
пола. В наших наблюдениях это, прежде всего, девочки,
лишенные в детстве эмоционального контакта с отцом,
его любви.
Причины подобного эмоционального ущерба весь-
ма многообразны, и образ отца может сформировать-
ся неполноценным из-за отношения матери к его мни-
мым недостаткам и явным прегрешениям. <Дочь в отца
_ счастлива будет>, - гласит пословица. В нашем
же случае похожая на отца дочь сравнивает себя с
матерью, непроизвольно усваивая ее модель отноше-
ний в семье. Неудивительно, что девочка, становясь
женой и матерью, может также недооценивать роль
мужа и отца в семье, пытаясь в ней так же безраз-
дельно доминировать, как мать в пору ее детства. Это
и будет источником постоянных напряженных отно-
шений в семье.
Нередко молодая женщина-супруга пытается ком-
пенсировать или повторить опыт эмоциональных отно-
шений с отцом в детстве, ожидая от мужа повышенных
знаков внимания в любви, на которые он, однако, не
всегда способен. Заметим кстати: чтобы отвечать на
любовь, нужно быть достаточно эмоциональным, доб--
рым, терпеливым от природы, иначе ее хватит ненадол-
го, либо она превращается в дружбу, симпатию или де-
ловое сотрудничество.
А теперь посмотрим, какие проблемы любви будут
в браке у сына. Во-первых, брак не будет постоянным,
если у него не было в детстве соответствующего при-
46
47
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
ОТЧЕГО МЫ ССОРИМСЯ ДРУГ С ДРУГОМ?
мера любви отца и матери. Во-вторых, он может так
привязаться к матери, что, даже став мужем, останется
<маменькиным сынком>, будет находиться в сильной
эмоциональной зависимости он нее. Такой юноша дол-
го не сможет жениться или предпочтет выбрать более
старшую по возрасту женщину. То, что последнюю не
будет любить его мать, - очевидно, и не стоит строить
на этот счет иллюзий, и лучше не жить вместе. Иначе
семейные разборки запрограммированы с самого нача-
ла, и именно в сфере супружеских отношений: жена
его не так любит, не ухаживает за ним, как за малень-
ким ребенком, и тому подобное. Постоянно накапли-
ваются недомолвки и обиды, ищущие повода прорвать-
ся, вспыхнуть, а затем разгореться снова. Не все могут
вовремя и адекватно преодолеть свою зависимость от
родителей, которых, конечно же, нужно любить. Надо
заботиться о них, но нельзя быть вечным ребенком в
семье.
Много подводных конфликтных линий и со сторо-
ны матери жены. Прежде всего, она не уступает своих
лидерских позиций в семье, даже если <молодые> и сами
уже давно стали родителями. Более того, она подавляет
дочь, пытаясь командовать, как в детстве, конкурирует
с зятем, принижая его роль в семье. Единственный вы-
ход для молодой семьи - жить отдельно от родителей,
и чем скорее она отделится, тем лучше для психическо-
го здоровья всех участников конфликта. Иначе, как это
часто бывает, развод. Уходит <третий лишний> - мо-
лодой отец, ибо бабушка берет на себя в отношениях с
ребенком роль матери, последняя играет роль отца. Ос-
тается, по существу, псевдосемья, в которой развитие
ребенка не может быть полноценным. Чрезмерно опе-
каемый и лишенный мужского общения, он становится
все более зависимым, несамостоятельным, робким, бо-
язливым или же пытается любыми способами утвердить
себя в подобающей его полу роли. А легко ли будет
жене, оставшейся с матерью-бабушкой, <которая всегда
права>?
Вернемся в полную семью и представим ситуацию,
когда <она> пытается найти мужа, похожего на любимо-
го и недоступного в детстве отца, а <он> ищет повторе-
ния в браке материнской заботы и любви. Чем не брач-
ная идиллия? Супруга хочет любить так, как если бы ее
любил отец в детстве, а супруг как раз хочет быть люби-
мым. Но недаром существует понятие о невротическом
браке, основанном на нереализованных, аффективно
заостренных чувствах детских лет. В нашем случае суп-
руга любит не столько конкретного мужа, сколько его
образ, фантом, схожий с ее переживаниями любви со
стороны отца. А супруг любит в жене, скорее всего, свою
мать. Подобные неестественные, повышенные ожидания
рано или поздно дают о себе знать под напором реаль-
ных жизненных обстоятельств. Тогда и возникают вза-
имные обиды и упреки по типу <Ты не такой (не такая),
за кого я выходила замуж (на ком я женился)>. Приба-
вим сюда двух бабушек, продолжающих тянуть к себе
детей, и мы получим затяжной конфликт в виде недо-
вольства друг другом. И здесь таится опасность для де-
тей, о чем мы говорили вначале. Родители могут откры-
то не выказывать взаимное недовольство и раздражение,
проявляя в полной мере эти чувства в отношении детей.
Матери, к примеру, совсем не симпатичен сын, похо-
жий на отца, - такой же несговорчивый и упрямый, а
отцу совсем не нравится дочь, похожая на мать, -сен-
тиментальная и обидчивая. На этой почве и возникают
конфликты с детьми, служащие фактически средством
эмоционального отреагирования родителей при их вза-
имном нервном раздражении и недовольстве.
48
49
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
ОТЧЕГО МЫ ССОРИМСЯ ДРУГ С ДРУГОМ?
Поэтому, когда мы видим эмоционально расстроен-
ного ребенка, с которым не может ужиться родитель
другого пола, мы более внимательно смотрим на отно-
шения самих супругов. Нередко полезнее помочь им са-
мим преодолеть психологические затруднения, чем без
надежды на успех лечить детей.
Из других источников семейного конфликта выде-
лим борьбу за власть в семье, точнее, за доминирова-
ние в тех или иных сферах отношений. Традиционные
роли отца - кормильца и защитника, дисциплинирую-
щего звена семейных отношений, равно как и роли
любящей, заботливой матери - хранительницы семей-
ного очага, сейчас не только изменились по содержа-
нию, но зачастую поменялись местами. То, что для де-
тей это оборачивается далеко не лучшим образом, до-
статочно известно.
Представляет интерес, как конфликты на почве до-
минирования в семье могут зависеть от опыта семейных
отношений в детстве. Дочь, наблюдая диктат матери в
семье, может непроизвольно перенести его в свою прак-
тику отношений с мужем, а последний болезненно реа-
гирует на ущемление его достоинства в семье, будучи
лишенным в детстве столь необходимого отцовского
влияния.
Конфликт из-за доминирования чаще всего разви-
вается в семье с одной девочкой, так как мать пытает-
ся образовать с дочерью изолированную однополую
диаду в семье, а отец оказывается под угрозой изоля-
ции в ней.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46
на проявлениях чувств любви.
Матери были чаще сдержанны в любви (но не в
заботе!), несмотря на большую потребность в ней.
Они принципиально не позволяли себе открыто про-
являть любовь к ребенку только за то, что он есть.
Нужно было всегда ее заслужить. Такие матери не
столько любили детей, сколько влияли на них и
одновременно ждали сильных проявлений ответных
чувств. Но эти повышенные ожидания часто не оп-
равдывались, поскольку ребенок боялся проявить лю-
бовь. Ведь, в представлении родителей, он был пло-
хим (роль слова!) и не заслуживающим любви. Чтобы
заслужить любовь, ему нужно стать очень хорошим,
каким его хотят видеть родители, а не таким, какой он
39
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
ПСИХОЛОГИЯ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ
есть (в защиту детей можно сказать, что родитель-
ские ожидания были слишком высокими и не всегда
целесообразными).
Любовь носила <реактивный характер>: в ней кон-
центрировались все непроявленные чувства к мужу и,
в ряде случаев, к родителям в детстве. Другими сло-
вами, она в основном являлась своеобразной реакцией
на трудные жизненные ситуации. Любовь эта была
крайне неустойчивой и легко перерастала в раздра-
жение при проявлении <самоволия> у детей. Также
она часто заменялась беспокойством и была аффек-
тивно-напряженной. В основе этого лежал предшест-
вующий неудачный опыт матери и опасения повторе-
ния его у ребенка, а также страх потерять влияние на
него. В то же время любовь имела собственнический,
монопольный характер.
Если ребенка любили одинаково интенсивно и
отец, и мать, то между ними иногда возникала рев-
ность. При наличии в семье нескольких детей каж-
дый из родителей чаще отдавал заметное предпочте-
ние <своему> объекту любви. К тому же, вне зависи-
мости от пола, один из детей мог быть <девочкой>
для одного из родителей и, соответственно, второй
ребенок - <мальчиком> для другого. В таких случа-
ях не приходится удивляться неприязненным отноше-
ниям, соперничеству между детьми.
Проблемы, связанные с воспитанием, росли в се-
мье вместе с ростом детей и приводили к обострению
всех семейных разногласий. Чувство любви уже не
соединяло родителей. У высокочувствительных детей,
обладающих чувством собственного достоинства и
стремлением к самоутверждению, постепенно нарас-
тало беспокойство и напряжение. Это являлось след-
ствием травмирующего действия угроз и необходимос-
1-й выполнять несоответствующие, противоречивые
роли.
Чем более противоречивым было отношение ро-
дителей к ребенку, тем более напряженной и неус-
тойчивой была его внутренняя позиция, что приво-
дило к перенапряжению нервных процессов и нев-
ротическому срыву под влиянием даже незначитель-
ных добавочных психотравм. Противоречивое отно-
шение ребенка к родителям, из которого он не мог
найти выхода, составляло его основное конфликт-
ное переживание. Развитие невроза приводило к де-
формации самосознания, самооценки ребенка, его
личностной направленности и эмоционально-волевых
сторон. Ребенок-невротик уже не стремился подра-
жать родителям, брать с них пример и гордиться ими.
Нарастало эмоциональное отчуждение. Авторитет ро-
дителей был окончательно дискредитирован. <Отверг-
нув> своих родителей, дети оставались без нужных
моделей регулирования своего дальнейшего развития.
В конечном итоге это вело к невротическому разви-
тию личности и к трудностям в социальной адапта-
ции. Семья попадала в круг неразрешимых противо-
речий.
Итак, мы рассмотрели, в основных чертах, слож-
ный, многомерный процесс нарушения взаимоотно-
шений в семье и его патогенное влияние на формиро-
вание личности детей. Это позволяет подойти к по-
ниманию того факта, что интенсивность проявления
невротического типа поведения во многом зависит от
степени несоответствия характера воспитания и ус-
ловий жизни детей особенностям их психического и
личностного развития.
Из изложенного вытекает практическая актуаль-
ность использования всего комплекса психопрофилак-
40
41
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
Глава 2
тических мер начиная с самых первых лет жизни ре-
бенка. Для этого нужно учить-родителей основам ме-
дико-педагогических и социально-психологических
знаний.
ОТЧЕГО МЫ
ССОРИМСЯ
ДРУГС
ДРУГОМ?
Такой вопрос возникает чуть ли не в
каждой семье. Кажется, уже и молодость позади, и дети
подросли, появились внуки, а согласия среди близких,
взаимопонимания как не было, так и нет. То и дело
вспыхивают ссоры, накапливаются обиды. Семья похо-
жа на полигон, где можно <выпустить пар>, снять нерв-
ное напряжение.
Рассмотрим несколько характерных, порой даже
невидимых и не всегда осознаваемых, семейных ситуа-
ций, провоцирующих конфликты и ссоры между близ-
кими и любящими друг друга людьми. Они были изуче-
ны в результате многолетних наблюдений и анализа по-
ведения как взрослых, так и детей.
Вначале проследим происхождение конфликтов
среди родителей, отметим их закономерности. Во-пер-
вых, нам не уйти от своего детства, каким бы оно ни
было. Именно в нем формируются эмоциональные ус-
тановки последующих семейных отношений. Самый
простой и одновременно драматичный пример - со-
временный детский дом, являющийся семьей для де-
тей, лишившихся в силу разных обстоятельств родите-
лей. Зачастую у многих его воспитанников не склады-
вается прочная семейная жизнь. То слишком рано они
45
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
ее начинают, то слишком поздно, то вообще остаются
одинокими. А все потому, что не было привязанности
к родителям, не было положительного примера матери
и отца. И, став взрослыми, эти люди уже не могут при-
вязаться к семье, быть по-настоящему любящими ро-
дителями. Исключения, к счастью, бывают, но мы го-
ворим о типичных случаях. Если же один из родителей
- из нормальной семьи, то он реагирует со все боль-
шим напряжением и беспокойством на отсутствие у
другого родителя чувства семьи, равно как и инстинкта
материнства или отцовства. Здесь налицо конфликт
жизненных, в данном случае семейных, ценностей, и
даже время не всегда властно что-нибудь радикально
изменить. Семья неумолимо приближается к распаду,
повторению семейной драмы у детей в дальнейшем. Если
это будет девочка, то ей будет труднее, когда вырастет,
привязаться к мужу и любить его. Мальчик же, не ис-
полнив в детстве роль сына отца, йе сможет стать от-
цом сына и придавать семье и воспитанию детей долж-
ное значение.
И в обычной семье в детстве будущих родителей
могут быть заложены мины замедленного психологиче-
ского действия. Вспомним Фрейда и его комплекс Эди-
па. В современном понимании это не что иное, как про-
явление естественного для возраста трех - пяти лет чув-
ства любви к родителю другого пола. Именно в младшем
дошкольном возрасте наиболее активно созревают эмо-
ции человека, и прежде всего - чувство любви, направ-
ленное на отца у девочек и мать у мальчиков. Но в этой
любви есть немало препятствий. Скажем, мать вытесня-
ет отца из семейной роли, он сам присутствует в отсут-
ствии в семье и не любит дочь только из-за похожести
на мать, с которой у него весьма непростые отношения.
Мать по той же причине не любит похожего на отца
ОТЧЕГО МЫ ССОРИМСЯ ДРУГ С ДРУГОМ?_________
сына - такого же несговорчивого, упрямого. Что при-
кажете делать в таком случае? А если ребенок к тому
же нежеланный, преждевременный или не соответству-
ет по полу ожиданиям родителей? Тогда нет эмоцио-
нальной близости в семье, что больше всего травмирует
чувствительных детей, похожих на родителей другого
пола. В наших наблюдениях это, прежде всего, девочки,
лишенные в детстве эмоционального контакта с отцом,
его любви.
Причины подобного эмоционального ущерба весь-
ма многообразны, и образ отца может сформировать-
ся неполноценным из-за отношения матери к его мни-
мым недостаткам и явным прегрешениям. <Дочь в отца
_ счастлива будет>, - гласит пословица. В нашем
же случае похожая на отца дочь сравнивает себя с
матерью, непроизвольно усваивая ее модель отноше-
ний в семье. Неудивительно, что девочка, становясь
женой и матерью, может также недооценивать роль
мужа и отца в семье, пытаясь в ней так же безраз-
дельно доминировать, как мать в пору ее детства. Это
и будет источником постоянных напряженных отно-
шений в семье.
Нередко молодая женщина-супруга пытается ком-
пенсировать или повторить опыт эмоциональных отно-
шений с отцом в детстве, ожидая от мужа повышенных
знаков внимания в любви, на которые он, однако, не
всегда способен. Заметим кстати: чтобы отвечать на
любовь, нужно быть достаточно эмоциональным, доб--
рым, терпеливым от природы, иначе ее хватит ненадол-
го, либо она превращается в дружбу, симпатию или де-
ловое сотрудничество.
А теперь посмотрим, какие проблемы любви будут
в браке у сына. Во-первых, брак не будет постоянным,
если у него не было в детстве соответствующего при-
46
47
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
ОТЧЕГО МЫ ССОРИМСЯ ДРУГ С ДРУГОМ?
мера любви отца и матери. Во-вторых, он может так
привязаться к матери, что, даже став мужем, останется
<маменькиным сынком>, будет находиться в сильной
эмоциональной зависимости он нее. Такой юноша дол-
го не сможет жениться или предпочтет выбрать более
старшую по возрасту женщину. То, что последнюю не
будет любить его мать, - очевидно, и не стоит строить
на этот счет иллюзий, и лучше не жить вместе. Иначе
семейные разборки запрограммированы с самого нача-
ла, и именно в сфере супружеских отношений: жена
его не так любит, не ухаживает за ним, как за малень-
ким ребенком, и тому подобное. Постоянно накапли-
ваются недомолвки и обиды, ищущие повода прорвать-
ся, вспыхнуть, а затем разгореться снова. Не все могут
вовремя и адекватно преодолеть свою зависимость от
родителей, которых, конечно же, нужно любить. Надо
заботиться о них, но нельзя быть вечным ребенком в
семье.
Много подводных конфликтных линий и со сторо-
ны матери жены. Прежде всего, она не уступает своих
лидерских позиций в семье, даже если <молодые> и сами
уже давно стали родителями. Более того, она подавляет
дочь, пытаясь командовать, как в детстве, конкурирует
с зятем, принижая его роль в семье. Единственный вы-
ход для молодой семьи - жить отдельно от родителей,
и чем скорее она отделится, тем лучше для психическо-
го здоровья всех участников конфликта. Иначе, как это
часто бывает, развод. Уходит <третий лишний> - мо-
лодой отец, ибо бабушка берет на себя в отношениях с
ребенком роль матери, последняя играет роль отца. Ос-
тается, по существу, псевдосемья, в которой развитие
ребенка не может быть полноценным. Чрезмерно опе-
каемый и лишенный мужского общения, он становится
все более зависимым, несамостоятельным, робким, бо-
язливым или же пытается любыми способами утвердить
себя в подобающей его полу роли. А легко ли будет
жене, оставшейся с матерью-бабушкой, <которая всегда
права>?
Вернемся в полную семью и представим ситуацию,
когда <она> пытается найти мужа, похожего на любимо-
го и недоступного в детстве отца, а <он> ищет повторе-
ния в браке материнской заботы и любви. Чем не брач-
ная идиллия? Супруга хочет любить так, как если бы ее
любил отец в детстве, а супруг как раз хочет быть люби-
мым. Но недаром существует понятие о невротическом
браке, основанном на нереализованных, аффективно
заостренных чувствах детских лет. В нашем случае суп-
руга любит не столько конкретного мужа, сколько его
образ, фантом, схожий с ее переживаниями любви со
стороны отца. А супруг любит в жене, скорее всего, свою
мать. Подобные неестественные, повышенные ожидания
рано или поздно дают о себе знать под напором реаль-
ных жизненных обстоятельств. Тогда и возникают вза-
имные обиды и упреки по типу <Ты не такой (не такая),
за кого я выходила замуж (на ком я женился)>. Приба-
вим сюда двух бабушек, продолжающих тянуть к себе
детей, и мы получим затяжной конфликт в виде недо-
вольства друг другом. И здесь таится опасность для де-
тей, о чем мы говорили вначале. Родители могут откры-
то не выказывать взаимное недовольство и раздражение,
проявляя в полной мере эти чувства в отношении детей.
Матери, к примеру, совсем не симпатичен сын, похо-
жий на отца, - такой же несговорчивый и упрямый, а
отцу совсем не нравится дочь, похожая на мать, -сен-
тиментальная и обидчивая. На этой почве и возникают
конфликты с детьми, служащие фактически средством
эмоционального отреагирования родителей при их вза-
имном нервном раздражении и недовольстве.
48
49
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
ОТЧЕГО МЫ ССОРИМСЯ ДРУГ С ДРУГОМ?
Поэтому, когда мы видим эмоционально расстроен-
ного ребенка, с которым не может ужиться родитель
другого пола, мы более внимательно смотрим на отно-
шения самих супругов. Нередко полезнее помочь им са-
мим преодолеть психологические затруднения, чем без
надежды на успех лечить детей.
Из других источников семейного конфликта выде-
лим борьбу за власть в семье, точнее, за доминирова-
ние в тех или иных сферах отношений. Традиционные
роли отца - кормильца и защитника, дисциплинирую-
щего звена семейных отношений, равно как и роли
любящей, заботливой матери - хранительницы семей-
ного очага, сейчас не только изменились по содержа-
нию, но зачастую поменялись местами. То, что для де-
тей это оборачивается далеко не лучшим образом, до-
статочно известно.
Представляет интерес, как конфликты на почве до-
минирования в семье могут зависеть от опыта семейных
отношений в детстве. Дочь, наблюдая диктат матери в
семье, может непроизвольно перенести его в свою прак-
тику отношений с мужем, а последний болезненно реа-
гирует на ущемление его достоинства в семье, будучи
лишенным в детстве столь необходимого отцовского
влияния.
Конфликт из-за доминирования чаще всего разви-
вается в семье с одной девочкой, так как мать пытает-
ся образовать с дочерью изолированную однополую
диаду в семье, а отец оказывается под угрозой изоля-
ции в ней.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46