Иногда начало работы в новых условиях затрудняется тем,
го происходит своеобразная интерференция между новыми и
гарыми приемами работы. Этим объясняются, например, такие
Нередко встречающиеся явления, когда первоначально работа
1овыми, улучшенными приемами дает худший эффект. Ломка
сработавшихся стереотипов работы часто происходит болез-
IHHO, и при малейшем ослаблении <бдительности>, желания ра-
)тать по-новому эти стереотипы заявляют о себе, происходит
?рьба нового со старым, приводящая к временному замедлению
работы.
Новый вид работы часто начинается легко и быстро. Работа
привычных условиях иногда <приедается>, новое привлекает.
Физиология высшей нервной деятельности объясняет, что новиз-
необычность раздражителя - одно из условий ускорения
разования временных связей в коре головного мозга. Но име-
гся и другая закономерность: новая связь образуется скорее и
рочнее, если она близка (отчасти сходна) с системой имеющих-
связей.
Таким образом, для хорошего начала работц .необходимо
еть не только интерес к новому, ной освоение этого нового,
гобы оно стало (как показывает самый термин) <своим>.
этого нельзя добиться, не включая новое в уже имеющийся
1арый опыт, не с тем, чтобы новое отступило перед сложивши-
йв-ся стереотипами работы, а с тем, чтобы оно нашло поддержку
Лучшем из прежнего опыта.
...Начальный период работы называют периодом приспосо б-
ния, имея в виду как ориентировку в условиях работы, так и
Издание установки, или психической готовности к работе.
"йрмины <втягивание>, или <врабатываемость> в работу выра-
ают преимущественно постепенное формирование этой готов-
сти.
В том, как начинает человек работать, сказываются его инди-
>дуальные особенности. Сангвиники и холерики при прочих
1вных условиях начинают работу более быстро и живо, чем
йегматики и меланхолики. С одной стороны, медленное включе-
ie в работу может служить показателем нерешительности,
юсеянности. С другой стороны, неуместно торопливый старт
Заботе, без ориентировки в новых условиях, часто связан с по-
Ппенной возбудимостью, недостатком выдержки.
Положительным фактором в динамике трудовой
деятельности является практика, т. е. по-
вторное выполнение трудовых дей-
вий, приводящее к тому, что они становятся привычными.
рабочий с большим стажем отличается от начинающего рабочего
Практика,
гажнения.
Н. Д. Левитов
прежде всего тем, что много раз повторял свою трудовую дея-
тельность я она стала для него привычной.
Опыт работы, практика, влияет на процесс труда и в течение
рабочего дня. За периодом .начального приспособления (старта)
к работе следует период повторных действий, становящихся всё
более и более производительными.
Те изменения, которые происходят в деятельности благодаря
практике, называются упражнением. Но термин <упражне-
ние> надо понимать несколько иначе, когда говорят об обучении,
о формировании навыка и о работе человека, уже владеющего
навыком. В первом случае под упражнением понимается орга-
низованное, т.е. целе н а;п ip авл е нно е и вооружен-
ное соответствующей методикой повторение
действуй. Во втором случае имеется в виду повторность дей-
ствуй человека в целях не формирования навыка, а его укрепле-
ния и совершенствования .
Упражнение является повторением, однако каждое последую-
щее действие в упражнении не повторяет в точности предшеству-
ющее. Абсолютно точно повторять действия может только авто-
мат. В ходе трудового процесса,.выполняя одни и те же движения
и действия, человек делает их по-разному, и они никогда не будут
абсолютно тождественными. Практика, закрепляя упражнения,
повышает темп работы.
Однако неправильно думать, что благоприятные результаты
работы получаются только при повторении трудовых действий.
При некоторых повторениях работа даже ухудшается, особенно
если работник не стремится совершенствовать свой труд. Так,
некоторые малоопытные рабочие достигают значительно лучших
результатов, чем рабочие с большим стажем, потому что они
стараются совершенствовать свою работу.
С физиологической точки зрения упражнение - <процесс ор-
ганизации и совершенствования регуляционной функции цент-
ральной нервной системы> Это определение упражнения при-
менимо к практике рабочего, уже имеющего квалификацию.
Улучшение работы в таких случаях означает всё большее и боль-
шее ее интегрирование при руководящей роли коры больших
полушарий головного мозга, и прежде всего деятельности вто-
рой сигнальной системы.
Поэтому различают простую повторность трудовых действий
и повторность, дающую эффект упражнения. Если при повтор-
ности не выступает регулирующая деятельность центральной
О специфических особенностях упражнения как процесса формирова-
ния навыка будет говориться в главе <Психологические вопросы производст-
венного обучения>, здесь же надо указать лишь некоторые закономерности
упражнения, общие для всех его видов, причем особенности упражнения как
практики для человека, уже имеющего квалификацию.
" М. И. Виноградов, Физиология трудовых процессов, изд. Ленин-
градского университета, 1957, стр. 317.
нервной системы, результатом может быть не улучшение,
а ухудшение работы, которая становится скучной и монотонной.
Чем проще и однообразнее работа, тем заметнее эффектив-
ность упражнения путем повторения. В этом случае необходимо
.поставить перед собой определенную цель, например постарать-
ся делать движения быстрее. Еоли же работа сложн.ая и разно-
-образная, если необходимо выбирать ее способы и приемы в со-.
гответствии с изменяющимися условиями, то результат упражне-
:ния может обнаруживаться не сразу, так как нужно время для
1 поисков и проверки усовершенствова.нного способа действия. Это
1дает повод для отрицания в творческой деятельности всякого
действия упражнения.
1 На самом деле и в творческой деятельности упражнение иг-
lpaer определенную роль, но его эффект не так скоро можио за-
метить, и оно чаще относится лишь к некоторым элементам твор-
1еской деятельности.
Большое практическое значение имеет решение вопроса о так
называемом с о упражнении, или взаимодействии навыков.
Вопрос ставятся таким образом: насколько освоение одной ра-
боты помогает овладеть другой, новой. Сейчас, когда очень рас-
пространено совмещение профессий, этот вопрос о соупражне-
1ии навыков приобретает особенно большое значение.
Существуют несомненные и всем известные факты, показы-
вающие, что, упражняясь в одной деятельности, мы улучшаем
1 такую деятельность, в которой не упражнялись. Так, например,
ice люди, пишущие правой рукой, могут писать и левой, хотя
1евая рука в письме совсем не упражнялась. Имея опыт работы
1а токарном станке, легче освоить работу на фрезерном станке.
1акого рода явления переноса упражнений возникают при
1ределенных условиях.
Большое значение имеет физиологическое сходство двух
>ятельностей: упражнявшейся и неупражнявшейся. Упражне-
1я в движениях правой руки помогают работать неупражняв-
1ейся левой руке потому, что в обоих случаях процессы возбуж-
1ния происходят в одних и тех же клетках больших полушарий
озга, в обоих случаях имеется .зрительно-двигательная связь.
Для переноса упражнений важно также сходство приемов ра-
боты. Привыкнув планомерно выполнять работу, человек обна-
уживает планомерность и в любой .новой работе.
Основное значение для переноса упражнений имеет то, на-
солько деятельность человека по необходимым для ее выпол-
ения знаниям и умениям подготавливает его к другой деятель-
рсти.
Чем больше человек знает и умеет, тем он более восприимчив
-йриобретению новых знаний и умений. Человек широкого тех-
яческого кругозора, имеющий опыт во многих видах техниче-
кой деятельности, сравнительно легко овладевает знаниями в
Говой области техники.
Однако нельзя переоценивать явления переноса упражнений
и недооценивать специфических особенностей каждого вида
квалифицированной трудовой деятельности. При переходе от од-
ной работы к другой всегда необходимо приобретать некоторые
новые знания и умения, даже если эта работа и близка к той,
в которой имеется большой опыт.
Иногда опыт работы в одной области мешает работать в дру-
гой. Это - так называемое явление интерференции двух ви-
дов деятельности. Если, например, человек привык работать то-
пором, ему трудно перейти к pai6oTe, требующей тонких движе-
ний пальцев руки.
Часто отрицательное влияние на работу имеет укоренившаяся
привычка действовать неправильными приемами, а следователь-
но, недостаточно эффективно. Такие привычки могут тормозить
прогресс в работе, возникающий благодаря упражнению. На-
пример, привычка м,ного разговаривать во время работы может
отвлекать внимание от дела и отрицательно влиять на качество
работы; .подобное действие оказывает и привычка к излишней
торопливости.
Практика, использование опыта своей работы и работы това-
рищей имеют огромлае значение для прогресса в трудовой дея-
тельности. Некоторые рабочие с большим стажем мало совер-
шенствуют свою работу, потому что не хотят или не умеют
анализировать, оценивать и использовать свой опыт. Надо знать
положительные стороны своей 1работы, чтобы их закреплять и
улучшать.
В производственном коллективе всегда есть рабочие, отлично
работающие, есть примеры, достойные подражания. Передови-
ки производства, члены бригад коммунистического труда доби-
ваются больших успехов в работе не только потому, что поста-
вили перед собой политически важные трудовые задачи и имеют
решимость и настойчивость для их решения, но и благодаря тому,
что в своем коллективе они постоянно обмениваются передовым
опытом, соревнуясь в производственных достижениях.
у В процессе длительной трудовой деятельности
возникает утомление. К. Маркс писал:-<Как
бы различны ни были отдельные виды полезного труда, или про-
изводительной деятельности, с физиологической стороны это во
всяком случае функции человеческого организма, и каждая
такая функция, каково бы ни было её содержание и её форма, по
существу есть трата человеческого мозга, нервов, мускулов, ор-
ганов чувств и т. д.> .
Расходование человеческой рабочей силы во время труда про-
исходит без каких-либо отрицательных последствий для организ-
ма и психики рабочего, но наступает момент, когда возникает
специфическое состояние утомления, происходят физиологиче-
1 К.Маркс, Капитал, т. 1, Госполитиздат, 1955, стр. 77-78.
бкие и психические изменения, и производительность труда
Задает.
Утомление может быть разной силы. Небольшое утомление
аде сопровождается резко выраженными отрицательными психи-
ческими переживаниями и не влияет значительным образом на
1процесс труда, оно часто является лишь сигналом к тому, что
надо как-то урегулировать работу во избежание понижения ра-
ботоспособности. Наиболее резкая форма утомления -п ер е-
уу томление - крайне вредное состояние организма, требую-
щее немедленного отдыха.
;1 Утомление должно рассматриваться с трех сторон: со сторо-
ны субъективной как психическое состояние или переживание,
ICQ стороны физиологических механизмов и со стороны объектив-
1.НЫХ данных - понижения производительности труда.
1 Состояние утомления психологически выражается в неприят-
ных переживаниях: чувстве бессилия, понижении уверенности,
ив различных, не всегда точно локализуемых болезненных ощуще-
ниях.
1,: Одним из психологических признаков утомления является
ухудшение внимания: оно становится легко отвлекаемым, не-
1устойчивым. Эти изменения внимания мешают сосредоточению
человека на работе и тем самым снижают его работоспособность.
р Одновременно под влиянием утомления наблюдаются рас-
стройства в сенсорной сфефе, причем главным образом
1;в тех рецепторах, которые больше участвовали в работе. Так, при
продолжительном чтении строчки текста начинают как бы <рас-
плываться>, при продолжительной ручной работе ослабляются
тактильная и кинестетическая чувствительность.
При утомлении ухудшается работа-памяти и мышления
особенно в той области, с которой по преимуществу связана ра-
бота. Например, очень утомленный рабочий можют забыть ин-
1<струкцию и отлично помнить все, что происходило дома за
.последнюю неделю.
Если утом1ление возникает после продолжительных рабочих
движений, то нарушается моторная сфера, движения ста-
новятся замедленными или слишком торопливыми, неритмичны-
.ми, нарушаются точность и координация движений.
: Под влиянием утомления слабеет воля: появляется желание
прекратить работу, пропадает выдержка и .настойчивость.
- Из указанных психологических показателей утомления мно-
гие субъективны, они нередко обозначаются термином <чувство
усталости> или <чувство утомления>. Это чувство далеко не всег-
да правильно сигнашизирует тот расход рабочей силы, который
сопровождается понижением производительности труда. У неко-
торых людей чувство усталости появляется слишком рано. Обыч-
но это бывает, если работа неинтересна и ее хочется прекратить.
Преждевременное чувство усталости, или утомления, возни-
кает чаще при непривычной, чем при привычной работе, и поэто-
му некоторые люди, начиная новую, непривычную для себя рабо-
ту, слишком рано говорят об усталости и требуют перерыва.
Некоторые люди чувствуют усталость с опоздаиием. У таких ра-
ботников в состоянии утомления продукция явно становит-
ся хуже, а они заявляют, что никакого утомления не чувству-
ют. Это часто бывает в тех случаях, йогда работа очень инте-
ресна.
Работая в коллективе здоровых, выносливых людей, более
пожилой л менее физически крепкий рабочий часто не желает
отставать от коллектива и признаваться в перерасходовании сво-
их сил.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29