На этот раз звезда объявила животным:
- У вас будет праздник, каку людей. Я разукрашу огнями ели,
а вы приготовите подарки и вручите их гостям. Я хочу, чтобы все
остались довольны. А чтобы никто не оказался в обиде, мы устро-
им репетицию. Ведь найти нужный подарок - дело тонкое.
68
Глава 2. Художественные сказки
- Ну, это нетрудно! - отвечали звери. - Мы уж придумаем
что-нибудь необычное.
- Поглядим, - тихо сказала звезда. - Приходите все нака-
нуне Рождества, каждый со своим подарком. Выберите, что за-
хотите, только помните, что ваши подарки должны всем доста-
вить удовольствие!
Тогда животные бросили жребий, чтобы узнать, кто кому бу-
дет делать подарок в Рождественскую ночь. Получились неожи-
данные и смешные пары -- например, цикада и филин, кролик и
енот. Да, что за важность! В Рождество все звери - братья, а
ежели по-доброму относиться друг к другу, тут-то и рождаются
новые дружбы!
В веселом настроении животные разбрелись по своим нор-
кам, и каждый уже обдумывал, с каким подарком он придет на
праздник.
Но всему свой срок. Вот и наступил долгожданный вечер
накануне Рождества. Лунный свет накрыл лес и осветил нео-
бычную суматоху под кронами деревьев. Животные, включая
тех, что находились в ближайшем зоопарке, спешили в сторону
той самой таинственной поляны, и каждый нес свой подарок. А
звезда как драгоценный камень сияла в темном небе.
Звери шли между деревьев, и ночь была так хороша, что в
их сердцах горел свет, а в головах не было и тени дурной мыс-
ли... Посторонний зритель мог бы разве что снисходительно улыб-
нуться, глядя на этот необычный спектакль!
Ослик нес охапку сена, которую собирался подарить лису.
Кролик - морковку в подарок аисту. Кот - кусочек мяса для овеч-
ки. Цикада собиралась порадовать филина, подарив ему солнеч-
ные блики. А малиновка полагала, что сделает доброе дело, если
подарит кроту для его подземелья несколько искр, которые она со-
брала у домашнего очага. Множество птиц, из тех, что питаются
насекомыми, несли в своих клювах всевозможных мух в подарок
другим птицам, которые клюют зерно. Улитка тащила на спине лис-
тик салата, предвкушая, как будет угощать им лягушку. Петух соби-
рался преподнести свое <кукареку> маленькому сурку, который боль-
ше всего на свете любил поспать по утрам. Наконец, длинное шест-
вие завершил медведь: он нес сосульку - в подарок ящерице.
На поляне уже собирались гости. Животные искали и нахо-
дили тех, кто выпал им по жребию, и обменивались подарками.
А высокие ели сверкали огнями.
Казалось бы, радость, как фейерверк, должна была вспых-
нуть на поляне. Однако... Все были дружелюбны и приветливы,
69
Практикум по сказкотерапии
но каждый чувствовал себя немного неловко. И хорошее наст-
роение куда-то улетучивалось.
Ящерица держалась подальше от большой сосульки. Филин
отводил глаза, ослепленный подарком цикады. Лис, любитель
курятины, уселся на охапку сена. Плохо видящий крот спасался
бегством от сверкающих искр из очага. Аист отворачивался от
морковки, а овечка жалобно блеяла возле куска мяса. Все были
разочарованы.
- Что случилось? - спрашивали удивленные ели.
- Что случилось?.. Что случилось?.. - повторяло лесное эхо.
А то и случилось, что наши друзья принесли подарки, кото-
рые они сами хотели бы получить, - не взяв в расчет вкусы и
желания других. Вот вам и праздник!
Подождите-ка! Что это движется там, по дороге? Птицы взле-
тели, чтобы получше разглядеть, - может быть, припозднился
какой-нибудь гость?
- Забавно, - крикнула сорока,- это лесной орех, он катит-
ся сам по себе!
Сам по себе? Вовсе нет! За орехом показалась крохотная
божья коровка, которая подталкивала его головой и так спеши-
ла, что совсем запыхалась.
- Где белка? - спросила она, едва переведя дух. - Этот ,
Орех для нее.
Белка стремительно спрыгнула с дерева.
- Как это мило, малышка! - вскричала она. - Орех! Такая
вкуснятина! А у меня как раз припасы кончились! Как ты доду-
малась принести в подарок то, что нравится именно мне, - ведь
ты сама питаешься одними травяными вошками?
Все радостно окружили божью коровку. Животные уже по-
няли, какую промашку они совершили, и собирались прийти на
следующий день с новыми подарками.
Рождество удалось на славу. Лис получил куриное крылыш-
ко, овечка - уголок лужайки, ящерица - солнечный луч, крот -
большого белого червяка, которого он обожает, сурок- подуш-
ку, набитую мягким мхом, а птицы - кому что по вкусу: мух или
зерно. Аисту подарили солому для гнезда - весной он возьмет
ее с собой в дорогу, когда отправится на север, в Эльзас. А бел-
ке достался новый лесной орех.
Рождественская ночь закончилась всеобщим ликованием.
И поскольку божья коровка, одна-единственная, оказалась та-;
кой сердечной и проницательной, именно она была удостоена
70
Глава 2. Художественные сказки
вниманием рождественской звезды; звезда прикоснулась одним
из своих лучей к ее спинке, и от этой ласки красный панцирь с
черными крапинками засверкал пуще прежнего.
В эту ночь все животные поняли, почему малышка носит та-
кое имя - БОЖЬЯ коровка.
Вопросы для размышления и задания
- Почему все ждут Рождественскую ночь? В чем ее особен-
ность для вас?
- Что руководило зверями, когда они делали друг другу по-
дарки ?
- Почему не всегда другому будет приятно получить то,
что приятно получить тебе?
- Что означает выражение <все мы очень разные>?
- Что нужно для того, чтобы подарить другому тот пода-
рок, который он ждет?
- Часто ли мы дарим радость другому?
- Почему коровка носит имя <Божья>?
- Чему научила нас эта сказка?
Многообразие художественных сказок, постоянно пополняе-
мое современными авторами, дает нам простой и глубокий инст-
румент для работы.
Остальные виды сказок создаются не спонтанно, а специально.
ГЛАВА ?
ДИДАКТИЧЕСКИЕ СКАЗКИ
Дидактические сказки создаются педагогами для <упаковки>
учебного материала. При этом абстрактные символы (цифры, бук-
вы, звуки, арифметические действия и пр.) одушевляются, созда-
ется сказочный образ мира, в котором они живут. Дидактические
сказки могут раскрывать смысл и важность определенных знаний.
В форме дидактических сказок <подаются> учебные задания.
Алгоритм дидактической сказки-задания:
1. Введение в сказочную страну, в которой живет одушевля-
емый символ. Рассказ о нраве, привычках, жизни в этой стране.
2. Разрушение благополучия. В качестве разрушителя могут
выступать злые сказочные персонажи (дракон, Кощей), стихий-
ные бедствия (ураган, ливень), тяжелое эмоциональное состоя-
ние (скучно, тоскливо, отсутствие друзей).
3. Обращение к ребенку. Только человек с пылким сердцем
и знаниями может все спасти. Поэтому, чтобы восстановить страну,
нужно выполнить определенное задание.
В качестве примера приведем сказку Л. И. Храмцовской, ко-
торая комбинирует знания из области математики и счета, и на-
правлена на комплексное закрепление пройденного детьми мате-
риала.
<Спасенные буквы>. Л. И. Храмцовская.
Мы вновь отправляемся с вами, ребята, в чудесную страну,
в которой живут буквы. Присмотритесь: вот идет стройная А с
ремешком на поясе, а вот пузатенькая Б в кепочке с козырь-
ком. А вот катится шалунья О, а за ней веселая принцесса И, а с
72
Глава 3. Дидактические сказки
|? ней важный, похожий на молодой месяц, принц С. В улочке си-
дит тихая П. Представили?
И вот однажды случилась беда. Над страной пронесся страш-
ный ураган и унес шесть букв. И теперь прежней жизни нет, все
буквы опечалены.
Только вы можете помочь! Ну что ж, возьметесь помогать
стране букв?
Тогда в путь! Ведь чтобы войти в страну, нам нужно сделать
обратный счет от 20 до 0.
Какие молодцы! Все вам нипочем! Теперь давайте искать
буквы! Пропавшие буквы найдет тот, кто запомнил, какие буквы
я называла в начале сказки.
Как выглядели эти буквы? А теперь давайте расставим бук-
вы по своим местам. С-на первое место, П - на второе, А -
на третье, С-на четвертое, И-на пятое, Б-на шестое, О -
на седьмое.
Прочитайте, какое слово получилось, когда радостные бук-
вы взялись за руки?
<Спасибо>!
Это спасенные вами буквы благодарят вас.
Так уроки перестают быть скучными и появляется смысл вы-
полнения заданий (подробнее об этом см. в книге Т. Грабенко и
Т. Зинкевич-Евстигнеевой <Чудеса на песке. Песочная игроте-
рапия>).
На уроках нам важно, чтобы ребенок <проникся> учебным
материалом, и для этого мы тоже сочиняем сказки. Особенно
интересным оказывается создание сказок для уроков валеоло-
гии, где ребята постигают науку о здоровом образе жизни.
| <Жили-были два микроба>. Сатеник Казарян
Жили-были два микроба - Кариус и Бактериус. Они вселя-
лись в зубы девочек и мальчиков, устраивались там поудобнее,
обживались и начинали хулиганить. Как только небольшие час-
тички пищи застревали между зубов, Кариус и Бактериус набра-
сывались на них и с жадностью съедали, чавкая и хрюкая при
этом. Они становились толще и толще, и уже им было неудобно
сидеть в маленьких естественных углублениях зуба, они начи-
нали рыть себе норки, разрушая даже самые сильные зубы.
Надо сказать, что не у каждого ребенка в зубах они ужива-
лись. Были и такие девочки и мальчики, которые тщательно сле-
дили за чистотой своих зубов, полоскали рот после еды, чистили
73
Практикум по сказкотерапии
зубки утром и вечером. Несчастные Кариус и Бактериус худели
день ото дня, конечно же, им приходилось покидать свое жили-
ще и подыскивать себе другое место.
Зато какое было раздолье, когда они находили себе хозяина,
который мог неделями не дотрагиваться до своей зубной щет-
ки! У них было много времени для того, чтобы сделать много
морок и лабиринтов для перехода из одного зуба в другой. Они
шумели, стучали, мусорили в своих домиках, и тем самым до-
ставляли массу неприятностей обладателю зубов. У детей начи-
нали сильно болеть зубы, а потом и голова, они не могли спать
спокойно и им снились некрасивые сны.
Тогда родителям приходилось их срочно вести к лекарю Сто-
матологу Стоматологовичу. Уж он-то мог спасти ребят от злоб-
ных микробов.
И освободившись от Кариуса и Бактериуса, ребята больше
никогда не забывали чистить зубы.
А микробы до сих пор ходят от дома к дому и подыскивают
себе новое жилище...
Дмитрий Фролов, Татьяна Зинкевич-Евстигнеева.
<Возвращение Жемчужного Ожерелья Здоровья>
мини-цикл дидактических сказок по валеологии для
младших школьников и старших дошкольников
(5 частей и 5 занятий)
Предлагаемые сказки можно разыгрывать в песочнице; мож-
но создать соответствующих персонажам кукол (пальчиковых
и марионеток) и ставить спектакль; можно нарисовать страну
Здравоярию и замок королевы Простуды и всех действующих
лиц; и многое другое. Важно, после сказки провести ее обсуж-
дение, побуждая детей заботиться о своем здоровье и благопо-
лучии их близких.
Часть первая (занятие первое)
Может, далеко, а может быть, даже очень близко, есть стра-
на Здравоярия. Там живут здоровые и счастливые люди. Жите-
ли Здравоярии большие мастера: и дома красивые строят, и
музыку сочиняют, и картины пишут, а как пойдет по всей стране
74
Глава 3. Дидактические сказки
колокольный звон - так заслушаешься. Одним словом, прекрас-
на эта страна Здравоярия.
Но в жизни разное бывает... История, которую хочу поведать,
произошла давно. Но и сейчас еще живы в стране Здравоярии
долгожители, которые помнят события тех дней, когда было по-
хищено Жемчужное Ожерелье Здоровья. А дело было так...
Далеко в океан-море, за синими горами одиноко раскинул-
ся на Шести Ветрах безжизненный остров. В те времена жила
там холодная и жестокая Королева Простуда. Жила она в не-
приступном замке из обледенелого камня. Ее главным минист-
ром был злой колдун Грипп, а главной советницей - старая
фрейлина Ангина.
В том замке не было ни окон, ни дверей, и по длинным
промозглым коридорам свободно разгуливал свирепый пес
Сквозняк. В мутных аквариумах плавали не блестящие рыбки, а
всякие разные микробы и инфекции. Человеческому глазу они
были незаметны. Королева Простуда очень любила подбрасы-
вать их в сырую воду, грязные лужи и старые колодцы.
Королева Простуда видеть не могла здорового человека. Ей
становилось плохо, если она не могла его ничем заразить. Ведь
королева жила тем, что вытягивала силы из больных людей и
животных. Все обитатели ее замка были болезненными и хилы-
ми. Они непрерывно простужались, постоянно болели и жили
недолго. Единственными звуками, раздававшимися в замке,
были кашель, чихание и тоскливые застуженные хрипы. Случайно
оказавшийся здесь здоровый человек, завидев замок Короле-
вы Простуды, торопился быстрее уйти прочь, чтобы не быть за-
тянутым в замок длинными скользкими щупальцами злого кол-
дуна Гриппа.
В сыром подземелье замка томилось в заточении бесцен-
ное сокровище людей - Жемчужное Ожерелье Здоровья. В
этом ожерелье было собрано множество изумительно чистых
прозрачных и почти невидимых волшебных Жемчужин Здоро-
вья. Каждая волшебная Жемчужина несла заряд здоровья, а
вместе они составляли изумрудно-прозрачный ореол защиты от
всех болезней. Это Ожерелье было раньше главной святыней
Здравоярии. Оно было водружено на высокую башню Храма
Здоровья. Оттуда его чудодейственный свет расходился по всем
соседним странам, вливая в людей энергию и бодрость.
Надо сказать, для Королевы Простуды счастье здоровых лю-
дей было невыносимой пыткой. Она чуть не заболела белой го-
рячкой, придумывая как похитить Ожерелье.
75
Практикум по сказкотерапии
И вот, нарядившись в старое платье, королева пришла к Хра-
му Здоровья и со слезами рассказала его служителям печаль-
ную историю о своих якобы больных детях. <Они не поднимают-
ся с постели, - плакала коварная королева, - свет Ожерелья
не доходит до них. Дайте мне Ожерелье на один день, чтобы
спасти умирающих детушек!
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48