Энергетическим источником, согласно Фрейду,
является Оно. Электры комплекс - см. Эдипов комплекс. Я (Ich) - подструктура
душевной жизни, выступающая посредником между сверх-Л и Оно, индивидом и
реальностью. Несет на себе функцию восприятия внешнего мира и приспособления к
нему, стремится учесть и согласовать между собой требования реальности, Оно и
сверх-У. Подчиняется принципу реальности. Я-идеал (Ichideal) - в работах Фрейда
часто употребляется как синоним caepx-.Я. Однако ряд комментаторов творечества
З.Фрейда считают, что следует различать csepx-Я как результат изначальных
раннедетских идентификаций с родителями и Л-идеал как результат более поздних
идентификаций с более широким кругом лиц. Л-и. представляет моральные обществен-
ные нормы. В течение жизни может неоднократно изменяться. Я-либидо (Ichlibido) -
часть либидо, направленная на собственное Я. Противостоит объект-либидо (см.
также нарциссизм). Явное содержание сновидения (manifester. Тг-aummhalt) -
образы сновидения, как они представлены видящему сон, символическое изображение
скрытых мыслей сновидения. Составитель кандидат психологических наук
Е.Е.Соколова
Библиография трудов Анны Фрейд (1895-1W2)
Анна Фрейд (3.12.1895, Вена - 08.10.1982, Лондон) - известная исследовательница
детского развития, дочь создателя психоанализа проф. Зигмудна Фрейда,
разрабатывала классическую теорию детства. Первое теоретическое исследование:
"Введение в детский психоанали", 1922 г. В 1927 г. "Введение в технику детского
психоанализа" (на русском языке опубликовано в 1927 г. в г. Одессе). С 1923 г. -
собственная практика. В 1936 г. вышел основной теоретической труд "Я" и механизм
защиты". После оккупации Австрии в 1938 г. Германией эмигрировала с родителями в
Англию. С 1940 г. А.Фрейд работала в детском военном госпитале в Лондое
(Hampstead Child-Therapy Chlinik). По результатам этой работы совместно с Дороти
Берлингам были опубликованы работы "Дети в военное время..." (1942) и "Дети без
семьи..." (1943). В 1965 г. выходит итоговый труд А.Фрейд "Норма и патология
детского развития". В том же году совместно с Тези Берг-манн она написала книгу
"Дети в госпитале". Основные произведения: собр. соч. в 8 тт.: The Writings of
Anna Freud, New York, International Universitites Press. London, Hogarth press
amd The Instituts of Psycho-Analysis. I. Собрания сочинений: на английском языке
Freud A.: The Writings of Anna Freud New York, Internatonal Universities Press.
London/ Hogarth Press and The Institut og psycho-Analysis. 1. Введение в
психоанализ. Лекции для детских аналитиков и учителей. 1922-1935 (1974)
Introsuction to Psychoanalyse Lectures for Child Analysts ans Teachers. 2. Эго и
механизмы защиты. 1936 (1971) The Ego and the mechanisms of Difer. 3. Дети,
лишенные семьи, и сообщения о военном детском доме "Hampstead Nurseries". 1939-
1945 (1974) Inlunts without Fem-ilies and Reports on the Hampstead Nurseries. 4.
Показания для детского анализа и другие статьи. 1945-1956 (1968) Indications for
Child Analysis and other Pupers. 5. Результаты исследований из "Hampstead Child
Therapy Clinic" и другие статьи. 1956-1965 (1970) Research at the Hampstead
Child Therapy Clinic and other Pupers. 6. Норма и патология детского развития.
Оценка и развитие. 1965 (1969) Normality and Pathology in the Childhood.
Assessment and Development.
266
А. Фрейд
7. Проблемы психоаналитического воспитания, диагностики и техники терапии. 1966-
1970 (1971) Problems of Psychoanalytic Training, Diagnosis and the Techique of
Therapy. 8. Психоаналитическая психология и нормальное развитие. 1970-1980
(1981) Psychoanalytic Psychology of Normal Development. на немецком языке Freud,
A.: Die Schtiften der Anna Freud С Munchen; Rinsler Verlag, 1980, 10 томов;
январь 1987, 10 т. 1. 1922-1936, Введение в психоанализ, лекции для детских
психоаналитиков и учителей, "Я" и механизмы защиты. Ein Luhrung in die
Psychoanalyse, Vortrugdur Kinderanalytiker und 6ekrer, DOS Ich und dir
Abwehrmechanismen. 2. 1939-1945, Дети войны, сообщения из военного детского дома
"Hampstead Nurewsies"194:1 и 1942 годов. Kriegskinder, Barichte aus den
Kriegskinderheimen "Hampstead Nurseries" 1941 und 1942. 3. 1939-1945, Дети
приютов, сообщения из военного детского дома "Hampstead Nurseries" 1943 и 1945
годов. Anstultskinder, Berichte aus den Kriegskinderheimen "Hampstead Nurseries"
1943-1945. 4. 1945-1956, Показания для детского анализа и другие статьи.
Indikationsstellung in der Kinderanalyse und andere Schriften. 5. 1945-1956,
Психоанализ и воспитание и другие статьи. Ps-ychoanaluse und Erziehund und
andere Schriften. 6. 1956-1965, Результаты исследований из "Hempstead Child
Therapy Clinic" и другие статьи. For schungsergebnisse aus der "Hampstead Chlid
Therapy Clinic " und andere Schriften. 7. 1956-1965, Применение
психоаналитического знания в детском воспитании и другие статьи. Anwe.rd.und
psychoanalytischen Wissens auf die Kindererzichung und andere Schriften. 8.
1965, Норма и патология детского развития. Wege und Ir-rwege in der
Kinderentwicklung. 9. 1966-1970, Проблемы психоаналитического образования,
диагноза и терапевтической техники. Problems der psychianalytisc-hen Ausbildung,
der Diagnose ind der therapeutischen Technik. 10. 1971-1980, Психоаналитические
доклады по нормальному детскому развитию, общий указатель. Psychoanalytische
Beitroge zur normalen Kinderentwicklung. Geramtregister. II. Перые издания
отдельных основных произведений: Введение в технику детского анализа,
Лейпциг/Вена/Цюрих, МЕЖД. ПСИХОАН. ИЗД., 1927. Введение в психоанализ для
педагогов, четыре лекции, Штут-ттарт, Гишюкратес, 1930. "Я" и механизмы защиты.
Вена, МЕЖД ПСИХОАН ИЗД, 1936. (совм. с Дороги Берлингам) Дети в военное
время..., Лондон, 1942. (совм. с Дороги Берлингам) Дети, лишенные семьи ...,
Лондон, 1943, -"-. Норма и патология детского развития, Нью-Йорк, International
Universites Press, 1965. (совм. с Т.Бергманн) Дети в госпитале, Нью-Йорк, -"-,
1965.
Библиография трудов Анны Фрейд 267 III. Книги об Анне Фрейд: 1. Бессер, 3.:
Жизнь и дело Анны Фрейд. Дисс., Майнц, 1976, с. 231-245. Besser, R.: Leben und
Werk von Anne Freud, Diss, Mainz, 1976. 2. Петере, Уве Хенрик: Анна Фрейд -
жизнь для ребенка, Мюнхен, 1976, с. 362. Peters, Uve Henrik: Anna Freud - Ein
leben fur das Kind, Verlag Rindler. 3. Зальбер, Вильгельм: Анна Фрейд, Реинбек
бай Гамбург, 1985, с. 149. Salber, Wilhelm: Anna Freus. Reinbek bei Hamburg, Au-
gust 1985, Rowohit Taschenbuch Verlug GmbH.
Зигмунд Фрейд
Часть II ПСИХОАНАЛИЗ ДЕТСКИХ НЕВРОЗОВ
cПер. с нем. К.Фельцман и М.Вульф
Анализ фобии пятилетнего мальчика /Психоанализ детского страха/
1-Введение Болезнь и излечение весьма юного пациента, о ко-ropbix я буду
говорить в настоящей статье, строго говоря, наблюдались не мной. Хотя в общем я
и руководил лечением и даже раз лично принимал участие в разговоре с мальчиком,
но самое лечение проводилось отцом ребенка, которому я и приношу свою
благодарность за заметки, переданные мне для опубликования. Заслуга отца идет
еще дальше; я думаю, что другому лицу вообще не удалось бы побудить ребенка к
таким признаниям; без знаний, благодаря которым отец мог истолковывать показания
своего пятилетнего сына, нельзя было бы никак обойтись, и технические трудности
психоанализа в столь юном возрасте остались бы непреодолимыми. Только совмещение
в одном лице родительского и врачебного авторитета, совпадение чувства любви с
интересом к науке позволило здесь использовать метод, который в подобных случаях
вообще вряд ли мог бы быть применен. Но особенное значение этого наблюдения
заключается в следующем. Врач, занимающийся психоанализом взрослого невротика,
раскрывающий слой за слоем психические образования, приходит, наконец, к
известным предположениям о детской сексуальности, в компонентах которой он видит
производительную силу для всех невротических симптомов последующей жизни. Я
изложил эти предположения в опубликованных мною в 1905 году трех статьях по
теории полового влечения. И я знаю, что для незнакомого с психоанализом они
покажутся настолько же чуждыми, насколько для психоаналитика неопровержимыми. Но
и психоаналитик должен сознаться в своем желании получить более прямым и
коротким путем доказательство этих основных положений. Изучить у ребенка его
сексуальные побуждения и возникновение у него желаний благодаря их свежести
значительно легче, чем у взрослого, где их приходится извлекать из под
многочисленных наслоений. Тем бо-1) Перевод доктора О.Б.Фельцмана
Введение
271
лее, что, по нашему убеждению, они составляют достояние конституции
(предрасположения) всех людей и только у невротика оказываются усиленными или
искаженными. С этой целью я уже давно побуждаю своих друзей и учеников собирать
наблюдения над половой жизнью детей, которая обыкновенно по тем или другим
причинам остается незамеченной или скрытой. Среди материала, который попадал в
мои руки, сведения о маленьком Гансе заняли выдающееся место. Его родители, оба
- мои ближайшие приверженцы, решили воспитать своего первенца с минимальным
принуждением, какое требуется для со-храния добрых нравов. И так как дитя
развилось в веселого, славного и бойкого мальчишку, попытки воспитать его без
строгости, дать ему возможность свободно расти и проявлять себя, очевидно,
привели к хорошим результатам. Я воспроизвожу здесь записки отца о маленьком
Гансе и, конечно, я всячески воздержусь от искажения наивности и искренности,
столь обычных в детской комнате, не обращая внимания на ненужные условности.
Первые сведения о Гансе относятся к тому времени, когда ему еще не было полных
трех лет. Уже тогда его различные разговоры и вопросы обнаруживали особенно
живой интерес к той части тела, которую он на своем языке обычно называл
Wiwimacher. Так, однажды он задал своей матери вопрос: Ганс: "Мама, у тебя есть
Wiwimacher?" Мать: "Само собой разумеется. Почему ты спрашиваешь?" Ганс: "Я
только подумал." В этом же возрасте он входит в коровник и видит, как доят
корову. "Смотри", говорит он, "из Wiwimachera течет молоко". Уже эти первые
наблюдения позволяют ожидать, что многое, если не большая часть из того, что
проявляет маленький Ганс, окажется типичным для сексуального развития ребенка. Я
уже однажды указывал 1), что не нужно приходить в ужас, когда встречаешься у
женщины с представлением о сосании полового члена. Это непристойное побуждение
довольно безобидно по своему происхождению, так как представление о сосании
связано в нем с материнской грудью, причем вымя коровы занимает соответствующее
ему среднее место, ибо по природе это - грудная железа, а по виду и положению
своему - penis. Открытие маленького Ганса подтверждает последнюю часть моего
предположения.
3. Фрейд
В то же время его интерес к Wiwimachery не исключительно теоретический. Как
можно предполагать, у него имеется также стремление прикасаться к своему полово-
му органу. В возрасте 3,5 лет мать застала его держащим руку на penise. Мать
грозит ему: "Если ты это будешь делать, я позову доктора А., и он отрежет тебе
твой Wi-wimacher. Чем же ты тогда будешь делать wiwi?" Ганс: "Моим роро." Тут он
отвечает еще без сознания вины, но приобретает при этом "кастрационный
комплекс", который так часто можно найти при анализе невротиков, хотя все они
против этого протестуют. О значении этого элемента в истории развития ребенка
можно было бы сказать много весьма существенного. Кастрационный комплекс оставил
заметные следы в мифологии (и не только греческой). Я уже говорил о его роли в
"Толковании сновидений" и других статьях. Почти в том же возрасте (3.5 года) в
Шенбрунне перед клеткой льва он возбужденно и радостно кричит: "Я видел у льва
Wiwimacher". Большую часть того значения, которым пользуются животные -герои
мифов и сказок, нужно, вероятно, приписать той откровенности, с которой они
показывают любознательному младенцу свои половые органы и их сексуальное
функционирование. Сексуальное любопытство нашего Ганса не знает сомнений, оно
делает его исследователем и дает ему возможность правильного познавания. 3 3/4
лет он видит на вокзале, как из локомотива выпускается вода. "Смотри, локомотив
делает wiwi. А где его Wiwimacher?" Через минутку он глубокомысленно прибавляет:
"У собаки, у лошади есть Wiwimacher, а у стола и стула - нет". Таким образом он
установил существенный признак для различия одушевленного от неодушевленного.
Любознательность и сексуальное любопытство, по-видимому, тесно связаны между
собой. Любопытство Ганса направлено преимущественно на родителей. Ганс (3 3/4
лет): "Папа, и у тебя есть Wiwimacher?" Отец: "Да, конечно". Ганс: "Но я его
никогда не видел, когда ты раздевался". В другой раз он напряженно смотрит на
мать, когда та раздевается на ночь. Она спрашивает: "Почему ты так смотришь?"
Ганс: "Я смотрю только, есть ли у тебя тоже Wiwimacher?"
Введение
273
Мать: "Конечно. Разве ты этого не знал?" Ганс: "Нет, я думал, что так как ты
большая, то и Wiwimacher у тебя, как-у лошади". Отметим это ожидание маленького
Ганса. Позже оно получит свое значение. Большое значение в жизни Ганса -
рождение маленькой сестры Анны - имело место, когда Гансу было как раз 3.5 года
(апрель 1903 - октябрь 1906 г.). Его поведение при этом непосредственно отмечено
отцом: "В 5 часов утра, при начале родовьос болей, постель Ганса переносят в
соседнюю комнату. Здесь он в 7 часов просыпается, слышит стоны жены и
спрашивает: "Отчего это мама кашляет?" - И после паузы: "Сегодня, наверное,
придет аист". "Вероятно, ему в последние дни часто говорили, что аист принесет
мальчика или девочку, и он совершенно правильно ассоциирует необычные стоны с
приходом аиста". "Позже его приводят на кухню. В передней он видит сумку врача и
спрашивает: "Что это такое?" Ему отвечают: "Сумка". Тогда он убежденно заявляет:
"Сегодня придет аист". После родов акушерка приходит на кухню и заказывает чай.
Ганс обращает на это внимание и го-" и " ворит: Ага, когда мамочка кашляет,
она получает чаи . Затем его зовут в комнаты, но он смотрит не на мать, а на
сосуды с водой, окрашенной кровью, и с некоторым смущением говорит: "А у меня из
Wiwimachera никогда кровь не течет". Все его замечания показывают, что он
приводит в связь необычное в окружающей обстановке с прибытием аиста. На все он
смотрит с усиленным вниманием и с гримасой недоверия. Без сомнения, в нем прочно
засело первое недоверие по отношению к аисту. "Ганс относится весьма ревниво к
новомупришельцу, и, когда последнего хвалят, находят красивым и т.д., он тут же
презрительно замечает: "А у нее зато нет зубов"1. Дело в том, что Ганс, увидев
ее в первый раз, был поражен тем обстоятельством, что она не говорит, и объяснил
это отсутствием у нее зубов. Само собой понятно, что в первые дни на него меньше
обращали внимание, и он заболел ангиной. В лихорадочном бреду он говорил:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80