Напротив, нарцисстичес-кая установка всех матерей по
отношению к детскому телу находит подобие со стороны всех детей в чувстве
телесного единства с матерью, в отсутствии телесных и личностных границ; а также
в том факте, что в начале жизни различение между внутренним и внешним
достигается не на основе воспри ятия объективной реальности, а на основе
переживания удоволь ствия и неудовольствия Маленький ребенок обращается (или
жестоко обращается) с грудью, лицом, рукой или волосами матери, как будто бы они
его собственные части тела, одновременно он ожидает от нее, что она чувствует
его голод, его усталость, его потребности и чувства неудовольствия как свои
собственные Чем больше ребенок в совсем раннем детстве находится под влиянием
телесных потребностей, телесных побуждений и их производных, тем меньше сам он
является властелином разновидностей и количеств своих удовлетворении, с
единственным исключением аутоэротики, которая позволяет ему проявлять умеренное
количество самостоятельности по отношению к внешнему миру Во всех остальных
отношениях, в связи со сном и приемом пищи, опорож-
Глава 3 Нормальное детское развитие
127
нением и гигиеной тела, предотвращением болезней и несчастных случаев и т п.,
продолжительные пути развития должны быть пройдены, прежде чем с ним будет снят
материнский контроль, который будет передан самому подрастающему человеку От
стадии грудного вскармливания ребенка до рационального питания Проходит
несколько лет, прежде чем ребенок может самостоятельно удовлетворять свою
потребность в еде, т е. регулировать свое питание на основе собственного голода
или аппетита, собственных пристастий и антипатий по отношению к количеству и
виду блюд, не руководствуясь при этом ни своим отношением к воспитателю, ни
своим осознанным и неосознанным миром фантазий. Ступени на пути развития,
которые при этом преодолеваются, прибли зительно следующие. 1. Грудная стадия
сама по себе, с кормлением грудью или из бутылочки, ре1ламентирована более или
менее строгим режимом, т е определена либо часом, либо временем, к которому
младенец проголодается Нарушения в этом процессе заключаются в распорядке дня
частично на основе нормальных колебаний потребности в питании и деятельности
кишечника ребенка, частично на основе материнской установки и опасений
относительно процесса питания Подчеркнуто нетерпеливое ожидание времени
кормления, слишком обильное или слишком незначительное питание, насильное
кормление отвергаемой едой мешает процессу удовлетворения и создает первые, час-
то продолжающиеся до позднего детства сложности питания Рядом с вызванным
процессом питания оральным удовольствием находится приятное сосание пальца либо
в качестве независимого аугоэротического занятия, либо в своей роли в качестве
предшественника, сопутствующего явления, замены или помехи в приеме пищи 2
Отнятие от груди или бутььлки, исходящее либо от самого ребенка, либо от матери
В последнем случае от более или менее осторожной формы отнятия зависит,
протестует ли ребенок против лишения орального удовольствия и приобретает ли он
в результате этого нарушения питания Введение твердой пищи часто несет трудности
Новшества относительно вкуса и консистенции некоторыми детьми приветствуются, но
многими отвергаются
128
А Фрейд
3. Продвижение от кормления к первому самостоятельному приему пищи с
использованием руки до использования ложки Психическое значение слов "мать" и
"питание" на этой ступени пока совпадает 4. Самостоятельное питание с
использованием ложки и вилки. Разногласия между ребенком и матерью о количестве
питания часто переносятся на формы принятия пищи, т.е "манеры питания" Сложности
в отношениях матери и ребенка проявляются на этой ступени соответственно ступени
развития как страсть к сладостям. Новые ограничения в еде создаются в результате
воспитания опрятности, т.е. на основе приобретенного вновь отвращения -
реактивного образования, которое сдвинулось с анальной на оральную область. 5.
На эдиповой ступени психическое уравнение "питание - мать" отходит на задний
план и на его место становятся происходящие из инфантильных сексуальных теорий
фантазии: фантазия беременности, т.е боязнь увеличения веса, ведет к отказу от
еды, фантазия анального рождения -к нарушением приема пищи и опорожнения.
Реактивные образования против вытесненного каннибализма и садизма становятся
ощутимыми в выборе пищи. б. Латентный период несет понижение сексуализиро-
ванности процесса питания с одновременным удовлетворением или увеличением
удовольствия от питания. Разумная позиция Я по отношению к питанию усиливается
за счет ослабления инстинктивных влияний и ведет к полной самостоятельности. В
качестве остатков прошедшего развития на всю жизнь остаются индивидуальные
предпочтения и идиосинкразии (индивидуальная реакция на определенные вещества),
так же как одержимость страстью по отношению к напиткам и наркотикам. Из этой
специфической линии развития вытекают представления различного рода. Поведение
маленькиого ребенка на второй ступени по отношению к отнятию от груди и к
нововведенной пище особенно интересно для диагностика. Здесь индивид впервые
открывается либо как консервативный, либо как прогрессивный в -своем
поведении,т.е. как расположенный приветствовать все новое как желанную перемену
или отвергать каждое измение как угрожающее обычному удовлетворению желаний.
Воля к прогрессу или отстаивание традиции легко переносятся с зоны приема пищи
на другие области развития.
Глава 3 Нормальное детское развитие
129
Приравнивание питания и матери, которое первостепенно важно для первых четырех
фаз развития, объективно подтверждает то, что матери с давних пор чувствовали
субъективно, а именно, что каждый отказ маленького ребенка от еды оборачивается
враждебнь1м побуждением, которое затем, со своей стороны, оборачивается обидчи-
востью и негативными установками. Здесь мы также ясно видим, каким образом
исчезают многие нарушения в питании, когда вместо матери пищу дает кто-либо
более или менее безразличный. Дети, которые у себя дома едят плохо, часто без
осложнений едят в детском саду, в больнице или в гостях у другой семьи, правда,
не ликвидируя этими успехами в питании недостатков в присутствии матери. Кроме
того, мы понимаем, почему почти каждое травматическое разл)"чение матери и
ребенка имеет непосредственные последствия для приема пищи В состояни-я\ с
градация от разлучения мы встречаем полный отказ от пищи (отк \оненпг каждого
заменителя" матери) так же часто, как жадность к пищ< (гимво \ическая замена
материнской любви оральным удовлетворением в еде). Сложности с питанием на пятой
ступени, как описано выше, являются выражением конфликтов между внутренними
инстанциями (а не с объектом внешнего мира), и как таковые независимы от
присутствия или отсутствия матери, что дает важное указание для
дифференцированного диагноза при осложнениях с питанием. С истечением шестой
фазы завершаются инфантильные сложности с питанием. Взрослое самоопределение
относительно питания не оставляет места для внешних конфликтов в этой области, а
только для внутренних противоречий. Проявившееся желание поесть находится в
конфликте с латентной, происходящей из вытесненного бессознательного,
нетерпимостью к определенным блюдам, привычкам и качествам питания и т.д.
Нередко мы находим в пубертат-ности короткие периоды нормального приема пищи,
прежде чем невротические желудочные и кишечные нарушения взрослых займут место
детских сложностей с питанием. От воспитания опрятности к. опрятности В отличие
от обеих описанных линий развития здесь речь пойдет не о принципиальном
поддержании инстинктивных производных при их постепенном переводе с не-
посредственного на ограниченное инстинктивное удовлет-
130
А. Фрейд
ворение, а о замещении частных инстинктов (уретральный, анальный) их
противоположностью, стало быть, речь пойдет о выработке реактивных образований.
Борьба между инстанциями Оно, Я, Сверх-Я и внешним миром становится при этом
особенно отчетливой. 1. Первая фаза соответствует периоду полной неограни-
ченности опорожнения мочевого пузыря и кишечника. Длится она долго или недолго,
зависит не от присущих новорожденным процессов созревания, а от обычаев, привы
чек и врачебных предписаний, которые влияют на действия матери. При сегодняшних
обстоятельствах мы находим следующие различия: в некоторых местах, странах и
социальных слоях воспитание опрятности начинается через несколько дней после
рождения (удерживание младенца, условный рефлекс); в других местах такое
воспитание откладывается до второго или третьего года жизни (до развития
объектных отношений и овладения своим Я). 2. В противоположность этим отношениям
строится переход к следующей ступени, которая основывается не на влиянии
внешнего мира, а на процессах созревания. С переходом, от оральной к анальной
фазе развития увеличива ется либидонозное заполнение тела и тем самым сопротив-
ление малыша против любого вмешательства в эти так для него ставшие важными
процессы. Содержимое желудка в это время является для ребенка высоко ценным и
отдается только "ради матери ", в качестве подарка для нее; в то же время
опорожнение желудка выступает в его агрессивном значении и служит оружием для
выражения досады и разочарования по отношению к матери. Нормальная для анально-
садистической фазы эмоциональная амбивалентность выражается со стороны инстинкта
в двойственном замещении телесньк продуктов (посредством либидо и агрессивности)
и двойственной эмоциональной установке к матери (смена любви и ненависти). Со
стороны Я одновременно имеют место побуждения любопытства и любознательности,
направленные на теле сные внутренности, радость игры с водой, песком и пласти-
лином, удовольствие от опорожнения переполненных сосудов и т.п.; агрессивные
сопутствующие явления: желание к овладению, замещению, разрушению и т.п.
Неизбежным образом вступают окружающие условия и здесь в свои права. Как похожи
все маленькие дети, пока дело касается инстинктивных и Я-процессов, так различно
в этой фазе развитие личности в целом, которое в кон
Глава 3. Нормальное детское развитие
131
це концов зависит от принимаемых няней и воспитателем мер и от приспособления к
ним. Некоторые матери остаются связанными с внутренними потребностями своих
детей по отношению к анальным побуждениям не меньше, чем до этого к оральным
желаниям; им удается играть надлежащую роль посредника между стремлением к грязи
ребенка и требованием чистоты со стороны внешнего мира и воспитывать у ребенка,
постепенно и снисходительно, овладение его собственными снимающими мышцами
(сфинктер). Для других матерей собственныевытеснения анального, реактивные
образования, отвращения, опрятность и аккуратность делают такое поведение
невозможным. В этих случаях мы встречаем воспитание опрятности в его неожиданных
формах. Мать со всей строгостью настаивает на своих требованиях опорожнения в
определенное время и в определенном месте, а ребенок со своей стороны защищает
также упрямо и бескомпромиссно свое право на самоопреде ние относительно мочи
и кала. В итоге получается борьба между матерью и ребенком с отрицательными
последствиями для объектных отношений между ними, с одной стороныи для
образования характера ребенка (упрямство, закостенелось реактивньк образований,
навязчиво-невротические склонности), - с другой. 3. На третьей фазе ребенок
перенимает установку окружающего мира к опрятности, идентифицирует себя с ней в
этом плане и делает ее своей собственной. Овладение процессами опорожнения
становится простейшим Сверх-Я по моральной сути; борьба за него продолжается
далее в форме внутреннего конфликта между анальными и уретральными побуждениями
и направленными против них механизмами защиты. В конце концов появляются отвра-
щения против грязи, аккуратность и пункталъность в качестве гарантий против
возвращения вытесненного. С регулярностью опорожнения желудка приобретает Я
такие свойства, как пунктуальность, добросовестность, надежность. Высокое
оценивание телесного содержания сдвигается на другие области и интересы, такие
как накопление, собирание и т.п. То, что мы видим перед собой, является в своей
совокупности зна чительным преобразованием прегенитальных анальных и Уретральных
инстинктивных производных. Там, где это преобразование проходит постепенно и без
сопровождающих шоковых переживаний, оно становится источником значительного
самообладания, которое придает индивидуальному характеру желательную твердость.
132
А Фрейд
С другой стороны, нельзя забывать, что приобретения такого рода основываются на
идентификациях и интерна-лизациях и как таковые лишь после истечения Эдипова
комплекса принадлежат к гарантированному активу личности. В преэдипальное время
(особенно к началу третьей фазы) контроль Я над анальными процессами еще зависит
от положительного качества и стабильности объектных отношений Ребенок, например,
может в собственном доме уже быть приучен к тому, чтобы использовать горшок или
уборную. Но он переносит эту способность не автоматически на чужие, непривычные
ситуации и вспомогательные средства. При разочаровании матерью, разделение с ней
и т.п., дети, с одной стороны, вновь аннулируют собственное требование к чистоте
и возрождают, с другой стороны, агрессивное использование процесса опорожнения
Оба ведут к часто непонятным для взрослого мира происшествиям дефекации и
мочеиспускания 4.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80