Она жила в Новом Орлеане, где много такоих мостов. Там есть один мост
под названием Слайделл, и она всегда говорили: "Особенно Слайделл-
мост", именно с таким ударением. После того, как я сделал переформиро
вание, я спросил ее: "Пойдете ли вы через мост по пути домой?" Она
ответила: "Да я пойду через Слайделл-мост". Это различие послужило
индикатором того, что переформирование сработало. Она была на нашем
семинаре три дня и не сказала ни слова. В конце семинара я спросил ее
о работе, проделанной в пятницу. "Вы наверняка переезжали через мосты
в эти дни, и я хотел бы знать, была ли у вас фобическая реакция?" Она
ответила: "О, я как-то об этом не думала" А несколько дней назад мы
работали над этим как проблемой. Через два дня она сказала: "Ах,
мосты - это просто такие скоростные дороги над водой". Это очень и
очень похоже на ответ Тамми, который она дала нам вчера. Когда Тамми
представляла себе, как она едет через мост, то сказала: "Ну, я еду
через мост". Фобической реакции больше не было. Дюди обычно имеют
тенденцию даже не думать об этом, они склонны открывать изменения
гораздо позже, что, по-моему, гораздо лучше, чем они обнаруживали бы
их тут-же, удивляясь и наслаждаясь.
Та самая женщина из Нового Орлеана сказала также: "Да, действи-
тельно забавно. В действительности у меня не было фобии мостов!"
"Если у вас не было такой фобии,то почему же вы пугались,перехода
через мост?"
"Потому, что они над водой. Видите ли, все это связано с тем, что
я тонула, когда была маленькой. Я тонула под мостом".
"У вас есть бассейн?"
"Сейчас нет".
"Часто ли вы плаваете?"
"Я вообще не плаваю. Я не умею плавать".
"Вы предпочитаете ванну или душ?"
"Душ".
Когда-то в прошлом она произвела обобщение: "Не подходи близко к
воде - утонешь".Когда данная часть личности замечала,что эта женщина
шла по мосту, то говорила: "Мост находиться над водой, а вода хорошее
место, чтобы тонуть, значит сейчас самое время испугаться".
Мы всегда доводим дело до конца. Люди приходят к нам или звонят,
чтобы сказать, возникли ли у них те изменения, которых они хотели -
мы всегда хотим убедиться в этом. Обычно мы должны просить о самоот-
чете - что кажется мне действительно адекватным.Изменение - это един-
ственная констата в моем опыте,а большинство изменений осуществляется
на уровне подсознания. Только с подачи официальной гуманистической
психологии и психотерапии люди начали уделять сомнительное внимание
изменениям.
В Минчингане я работал с одной женщиной над ее фобией. Тогда я не
знал содержание фобии, но в последствии оказалось, что она боялась
собак. После завершения нашей работы она пошла в гости к подруге, у
которой была собака. Самым забавным для нее оказалось то, что эта со-
бака как-бы уменьшилась в размерах. И она сказала подруге: "Господи,
что с твоей собакой? Она усохла?
Мужчина: Сигнальная система Дика дала положительный ответ на воп-
рос о том, получила ли часть Х три новых варианта поведения от твор-
ческой части. Что было-бы, если бы был дан негативный ответ?
Неважно, получили вы "да" или ответ "нет". Важно, что вы получили
один из них. Сигналы "да" и "нет" нужны только для того чтобы отвлечь
сознание клиента. Если получаете "нет", то предлагаете ей другой спо-
соб. Тогда обратитесь к своей отклоняющейся части и скажите ей, чтобы

- 104 -

она обьединилась с творческой частью, и обманом заставила ее генери-
ровать новые выборы. Неважно, что вы здесь сделаете.
Вероятно, я смог сделать так, чтобы она сама себе сконструировала
творческую часть, если бы я не был удовлетворен тем, насколько он
имеет доступ к своей креативности.Существует множества способов,чтобы
это сделать. Вы можете спросить: "Знаете ли вы кого-нибудь,чтобы спра
вился с этой ситуацией?" Я хочу, чтобы вы детально, живо в картинах,
звуках и чувствах представили себе, что ОНИ бы и ЭТИ возможности.
Это мы назовем "сменой референтного указателя".
Что вы можете сказать человеку, если он на вопрос "Есть ли у вас
часть, которую вы называете творческой?" Отвечает "Нет".Что вы будете
делать? Или же он колеблиться, говорит: "Ну, я не знаю". Есть очень
легкий способ создания творческой части о использовании репрезента-
тивных систем и закрепление с помощью якоря. Вы говорите: "Вспомните
пять ситуаций из вашей жизни, когда вы вели себя очень эффективно и
творчески не имея нималейшего представления о том,как вы это делаете,
но зная, что вы делаете что-то очень хорошее и творческое. Пока он
думает об этих пяти ситуациях, вы закрепляете его реакции с помощью
якоря. Теперь вы имеете прямой доступ к реактивности клиента. Вы кон-
струируете ее. Вы организуете личностную историю. Или же вы можете
спросить: "Есть у вас часть, которая строит планы?Заставьте ее выдать
три новые способа, с помощью которых вы могли бы спланировать новое
поведение". Слово "творческий" - лишь один из мириада способов орга-
низовать свою работу.
Единственный способ, с помощью которого вы можете зайти в тупик,
осуществляя процесс, подобный перед формированием- это действие фри-
гидно. Вы говорите клиенту: "Есть ли у вас творческая часть? Если он
неподвижно смотрит вам прямо в глаза и отвечает: "Нет", то начинайте
использовать другие слова "Понимаете ли вы, что у вас есть часть,
которая отвечает за любую активность?
И способ, с помощью которого вы входите с ней в контакт - это
прикосновение к собственному виску? Вы можете сделать,что угодно если
это приведет к тому, что найдется три новых способа осуществления
намерения соответствующей части личности клиента. Запас способа нас-
только же неисчерпаем, как и ваша собственная творческая часть. Если
у вас нет творческой части, сконструируйте ее себе!
Существуют и другие возможности, при которых переформирование не
будет работать.Осознаете ли вы сейчас,что люди сидящие здесь, делают?
Все вы видели, что это работает. Но вы не спрашиваете: "Каковы же все
эти условия, когда это НЕ будет работать?" Я уверен, что вы можете
произвести сто способов, чтобы переформирование работало. Но у многих
из вас оно будет работать.Дело в том,что когда вы делаете что-нибудь,
что не срабатывает, сделайте что-нибудь, что сработает. Мы хотели бы,
чтобы сейчас вы непробывали сделать это друг с другом, чтобы проиоб-
рести референтный опыт. Найдите партнера, которого вы еще мало знаете
и сделайте с ним переформирование. Мы будем рядом на случай, если вы
зайдете в тупик.

ПЛАН ПЕРЕФОРМИРОВАНИЯ

1. Идентифицируйте стереотип Х, подлежащий изменению.
2. Установите коммуникацию с частью личности ответственной за
этот стереотип.
а) будет ли часть моей личности ответственна за стереотип Х, коммуни-
цировать на уровне сознания?
б) установите значение сигнала "да" и "нет"
3. Разведите поведение (стереотип Х) и намерение соответствующей
части.

- 105 -

а) не хотите ли вы дать мне знать на уровне сознания, что вы хотите
для меня сделать с помощью стереотипа Х?
б) если получите ответ "да", то попросите сообщить об этом на уровне
сознания.
в) приемлимо ли это намерение для сознания?
4. Создайте новые стереотипы поведения, которые бы реализовали
данный намерения. На уровне подсознания часть, ответственная за сте-
реотип Х, сообщает о своем намерении творческой части и выбирает три
варианта из них, которые генерирует творческой части.
Каждый раз, когда она дает выбор, то падает сигнал "да".
5. Спросите часть, ответственную за стереотип Х, возьмет ли она
на себя ответсственность за то, чтобы соответствущей ситуацией реали-
зовать новые варианты поведения.
6. Экологическая проверка. Если какие-то части моей личности, ко-
торые возражают против трех выбранных новых вариантов поведения? Если
получен ответ "да" то надо повторить все начиная с шага 2.
Однажды на семинаре в институте ТА я сказал, что убежден в том,
что каждая часть каждой личности представляет собой ценный ресурс.
Одна женщина ответила: "Это - самая глупая вещь которую я когда-либо
слышала".
"Я не сказал, что это правда. Я сказал, что если вы как терапевт
будете в этом убеждены, то сможете сделать гораздо больше".
"Ну, это просто смешно".
"Это приводит вас к убеждению, что это смешно?".
"У меня есть части которые не стоят ни гроша. Они только стоят на
моем пути. Это все, что они делают".
"Назовите одну из них".
"У меня есть часть которая, что бы я не сделал все время, когда я
пытаюсь сделать что-нибудь, просто заявляет, что я не смогу, что я
провалюсь.Она заставляет прилагать вдвое больше усилий,чем это надо".
Она рассказала, что бросила занятие в вузе. Когда она решила вос-
становиться, то эта часть сказала: "Ты никогда не сможешь сделать
это, ты слишком глупа. Это невозможно. Ты не в состоянии сделать это-
го". Но она сделала это. Но даже тогда, когда она восстановилась в
колледже эта часть сказала: "Все равно, ты на это не способна".
"Тогда хорошо, сказал я. Я хочу, говорить непосредственно с этой
вашей частью". Кстати это всегда действует на людей от ТА.В их модели
этого нет. Затем, когда я разговариваю с ними,я смотрю через их левое
плечо, что приводит их в восторг. Но это очень эффективный якорный
механизм, поскольку с этого момента всякий раз, когда я смотрю через
его левое плечо, я слышу только эту часть и только она меня слышит.
"Я знаю, что эта часть делает для вас что-то важное, и очень
опасается за то,как она это делает.Даже если вы не цените ее усилий,
это делаю я. Я бы хотел сказать этой части, что если бы она сообщила
ЕЕ сознанию, что она старается для нее сделать,то получила бы от соз-
нания ту положительную оценку, которой она так заслуживает".
Затем я попросил эту женщину обратиться внутрь себя и спросить
эту часть, делает ли она для этой женщины что-нибудь хорошее. Эта
часть прямо вышла и сказала: "Я тебя мотивирую". После того, как она
мне это сказала, то заметила: "Ну, я думаю, что это странно". Я отве-
тил: "Ну, знаете, не думаю я, что вы сможете выйти сюда и работать
при всей группе". Она с вызовом встала, прошла через всю комнату и
села перед группой. Те из вас, кто изучал стратегии и понимает, в чем
смысл полярных реакций, осознал, что эта ее часть была просто Нейро-
Ливистическим Программистом, который разбирался в использовании стра-
тегий. Он знал, что если он скажет: "Да, ты,конечно,сможешь поступить
в колледж", то она ответила: "Нет, я не смогу". Но если он скажет ей,
например: "Ты не сможешь сдать экзамены", то она ответит: "Ах, так?"
пойдет и сдаст эти экзамены.

- 106 -

И что же произойдет с этой женщиной,если мы приостановим действие
этой части и не введем никаких других изменений?
...У нее не остается ни одного способа самомотивирования. Именно
поэтому мы делаем экологическую проверку.
Экологическая проверка - это способ убедиться, что новые стерео-
типы поведения соответствуют всем остальным частям личности.Вплоть до
шага 6 мм в сущности создаем систему коммуникаций между сознанием лич
ности и той ее частью, которая отвечает за стереотип, подлежащий из-
менению. Затем мы находим более эффективные способы попадания в изме-
няемой области. Я не знаю, когда я закончу этот процесс,я должен убе-
диться, что он будет полезен для всей личности в целом.
Разрешите мне привести еще один пример на эту же тему. Я встречал
людей, которые были тихими, как мышки, затем проходили треннинг само-
утверждения и становились агрессивными, и настолько агрессивными, что
жена или муж оставляли их, а друзья переставали с ними разговаривать.
Они орут на окружающих и прекрасно самоутверждаются, но друзей у них
не остается. Это - полярное изменение, колебания маятника в противо-
положную сторону. Один из способов утвердиться, что с клиентом такого
не произойдет - это экологическая проверка.
Когда мы закончили формирование коммуникации и получили новые
варианты поведения для той части, которая управляет проблемным пове-
дением,вы спрашиваете все остальные части личности,как это отозвалось
на них?"Есть ли какая-либо часть меня,которая имеет возражение против
новых способов поведения?" Если какая-то часть возражает, то обычно
она использует другой сигнал. Сигнал этот может быть в той же самой
системе, но в другой части тела. Если вдруг возникает напряжение в
плечах, то вы говорите: "Хорошо, мое сознание ограничено. Не могли бы
увеличить напряжение, если возражения есть и уменьшить, если их нет?"
- если возражения есть, то это прекрасный результат. Это означает,
что есть другая часть, другой ресурс, который может быть использован
для того, чтобы совершить это изменение. Вы снова на шаге 2, откуда
повторяете весь процесс.
Одна из тех вещей, которые отличают хорошего коммуникатора от
плохого - это способ использования языка. Используйте язык так, чтобы
достигать намеченной цели. Люди, неряшливо использующие язык,получают
неряшливые реакции, Вирджиния Сатир очень точна в использовании слов,
а Милтон Эриксон - еще точнее. Если вы точно формулируете процессы,
то в ответ получаете точную информацию.Например, кто-то здесь сегодня
сказал: "Обратитесь внутрь себя и спроси часть ответсственную за это
поведение, хочет ли она измениться". Он получит ответ "нет"! Прекрас-
но! Он не предложил этой части новых вариантов. Он не спросил:"Хочешь
ли ты со мной поговорить?" Он сказал: "Хочешь ли ты измениться?"
Другой участник семинара сегодня сказал: "Хочешь ли ты, часть от-
ветственная за это поведение, принять выборы, сделанные творческой
частью?" Ответ был отрицательный. И конечяно, творческая часть ничего
не знает про это поведение. Только она знает об этом поведении все.
Мужчина:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34