Значение зрения и слуха для развития речи.
35. Строение и значение опорно-двигательного аппарата.
Общая характеристика.
36. Особенности формирования опорно-двигательного аппа-
рата в детском возрасте.
37. Строение черепа ребенка в разном возрасте; внешние при-
знаки.
38. Особенности строения позвоночника ребенка, образова-
ние лордоза и кифоза. Сколиоз и его профилактика.
39. Трубчатые и плоские кости, их расположение и значе-
ние.
40. Строение мышечной системы. Особенности развития
мышечной системы ребенка. Понятие о мотонейроне.
41. Роль физического труда и физкультуры в развитии дви-
гательного аппарата детей. Выработка двигательного стереоти-
па.
42. Значение кроветворных органов. Образование красной и
белой крови; количественный состав, формула белой крови;
функции красной и белой крови.
43. Кровь как компонент внутренней среды. Значение плаз-
мы для обмена веществ в организме. Возрастной аспект.
22
44. Строение сердечно-сосудистой системы. Особенности
строения сердечной мышцы. Строение сердца ребенка в разные
возрастные периоды (внутриутробно и постнатально).
45. Строение большого и малого кругов кровообращения.
Артерии и вены; движение крови по сосудам.
46. Частота пульсовой волны и артериальное давление у де-
тей, изменения под влиянием физической нагрузки.
47. Строение органов дыхания. Значение верхних, средних
и нижних дыхательных путей.
48. Значение носового дыхания для ребенка. Профилактика
заболеваний верхних дыхательных путей.
49. Строение и расположение лимфоидного кольца; его зна-
чение в детском возрасте.
50. Механизм дыхания. Иннервация дыхательной мускула-
туры.
51. Строение трахеи, легких и плевры. Альвеолярное дыха-
ние.
52. Строение органов пищеварения, их особенности в детс-
ком возрасте.
53. Ротовая полость, зубы, слюна. Их значение в акте пище-
варения.
54. Пищевод и желудок, их значение и строение. Особеннос-
ти в детском возрасте. Длительность нахождения пищи в же-
лудке.
55. Тонкий и толстый кишечник. Особенности строения, зна-
чение для пищеварения.
56. Значение режима дня и приема пищи для правильного
пищеварения.
57. Строение печени и поджелудочной железы, их значение
для пищеварения.
58. Обмен веществ в организме. Значение для роста и разви-
тия ребенка.
59. Нейроэндокринная регуляция обмена веществ, ее значе-
ние для растущего организма.
60. Общая характеристика и закономерности функциониро-
вания желез внутренней секреции.
61. Возрастной аспект включения желез внутренней секре-
ции. Значение гипофиза, щитовидной железы и половых же-
лез для роста и развития ребенка.
62. Значение поджелудочной железы для усвоения углево-
дов.
63. Значение надпочечников для регуляции артериального
давления.
23
64. Значение тимуса в организации защитных функций орга-
низма ребенка.
65. Строение выделительной системы, ее значение.
66. Механизм испускания и удержания мочи. Частота моче-
испускания. Выработка условного рефлекса на удержание мочи.
Значение недержания мочи в детском возрасте.
67. Наследственность и развитие. Влияние внешней среды
на рост и развитие ребенка.
Г.В. Гуровец, Л.И. Криллова
МЕДИЦИНСКАЯ ПОДГОТОВКА
С ПЕДИАТРИЕЙ И ГИГИЕНОЙ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Педагоги-дефектологи, работающие в специальных дош-
кольных учреждениях, должны быть знакомы не только с ана-
томо-физиологическими особенностями строения и развития
организма ребенка, но и с организацией режима дня и санитар-
но-гигиеническими условиями воспитания детей. Педагоги дол-
жны знать профилактику и лечение различных заболеваний
детского возраста, организацию противоэпидемических мероп-
риятий, уметь оказать необходимую доврачебную помощь за-
болевшему ребенку.
С этой целью в программу медицинской подготовки студен-
тов дефектологических отделений педагогических институтов
введен курс <Медицинская подготовка с педиатрией и гигие-
ной детей дошкольного возраста>. Этот курс тесно связан с ос-
новами педиатрии, детской невропатологией и дефектологией.
Педиатрия - наука о ребенке, охватывающая физиологию
и патологию органов и систем, учение о болезнях ребенка и их
профилактику, вопросы лечения и воспитания. Дошкольная
гигиена изучает влияние факторов внешней среды на развитие
и состояние детей разного возраста. Внешняя среда - это не
только материальная среда, окружающая ребенка, но и коллек-
тив, в котором он находится, а также методы воспитания и обу-
чения. Дошкольная гигиена помогает укреплению здоровья де-
тей, их гармоничному развитию и правильному воспитанию в
дошкольных учреждениях.
Курс <Медицинская подготовка с педиатрией и гигиеной де-
тей дошкольного возраста> состоит из лекций, практических
занятий и самостоятельной работы студентов.
Дошкольная гигиена и педиатрия тесно связаны с другими
курсами медико-биологического и психолого-педагогического
профиля, имеют большое значение для дефектологии при орга-
низации специализированных учреждений для детей с откло-
нениями в развитии, нуждающихся в соблюдении санитарно-
гигиенических условий, при организации специальной помо-
щи детям с ограниченными возможностями здоровья.
25
В лекционном курсе рассматриваются основные положения
роста и развития ребенка в возрастном аспекте, санитарно-ги-
гиенические условия дома и в коллективе, необходимые для
здорового и гармоничного развития ребенка. На практических
занятиях отрабатываются приемы медицинской доврачебной
помощи детям разного возраста, а также уточняются и углуб-
ляются знания, полученные на лекциях и в процессе самопод-
готовки студентов.
ТЕМАТИКА КУРСА
1. Предмет и задачи медицинской подготовки.
2. Принципы медицинской подготовки.
3. Основы периодизации детского возраста.
4. Период новорожденности.
5. Младенческий возраст (до 1 года).
6. Преддошкольный (ранний) возраст (от 1 года до 3 лет).
7. Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет).
7.1. Подготовка ребенка к поступлению в дошкольное учреждение.
7.2. Особенности развития ребенка в дошкольном возрасте.
8. Гигиена отдельных органов и тканей.
8.1. Гигиена нервной системы.
8.2. Гигиена зрения.
8.3. Гигиена органов дыхания и голосового аппарата.
8.4. Гигиена органов пищеварения и мочеотделения.
8.5. Гигиена опорно-двигательного аппарата и кожи.
9. Физическое воспитание и закаливание.
10. Гигиенические требования к детской одежде.
11. Гигиена и режим питания.
12. Здоровье и физическое развитие ребенка.
13. Детские болезни и их предупреждение.
14. Первая помощь при несчастных случаях и травмах.
14.1. Доврачебная помощь пострадавшему при повреждениях.
14.2. Ожоги и отморожения.
14.3. Тепловой и солнечный удар.
14.4. Укусы животных.
14.5. Первая помощь при попадании в организм инородного тела.
14.6. Первая помощь утопающему.
15. Санитарно-просветительная работа и медицинское обслужи-
вание в дошкольных учреждениях.
15.1. Задачи санитарного просвещения.
15.2. Гигиеническое воспитание детей разных возрастных групп.
15.3. Санитарное просвещение родителей.
26
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
1. Предмет и задачи медицинской подготовки
Медицинская подготовка предполагает определенный объем
медицинских знаний, необходимых педагогу-дефектологу при
работе в общих и специализированных дошкольных учрежде-
ниях. Задачи медицинской подготовки - знакомство студен-
тов с закономерностями анатомо-физиологического развития
ребенка в разные возрастные сроки, созданием благоприятных
санитарно-гигиенических условий для формирования здоровой,
гармонично развитой личности. Наблюдение и раннее выявле-
ние различных отклонений в развитии ребенка требует от педа-
гога определенных знаний медицины.
Педагог-дефектолог должен знать санитарно-гигиенические
основы организации специализированных дошкольных учреж-
дений: режим дня, смену и организацию деятельности, закали-
вание детей, физическую и трудовую деятельность, работу с
родителями.
2. Принципы медицинской подготовки
Анатомия, физиология, гигиена и другие науки составляют
основу современной медицины, обеспечивающей профилакти-
ку и лечение различных заболеваний, воспитание детей ранне-
го детского возраста. Значение преемственности разных возра-
стных категорий в развитии и воспитании. Связь медицинской
подготовки с педиатрией и основными приемами помощи пост-
радавшим или заболевшим детям, с основами санитарно-гиги-
енических требований.
3. Основы периодизации детского возраста
Значение биологических особенностей растущего организма.
Возрастной аспект развития. Критерии возрастных этапов раз-
вития. Различные классификации периодизаций детского воз-
раста: периодизация Н.П. Гундобина; международного симпо-
зиума по возрастной периодизации; современная классифика-
ция. Характеристика возрастных периодов.
Особенности периода новорожденности, ребенка младенчес-
кого, раннего и дошкольного возраста. Возрастной аспект.
27
4. Период новорожденности
Переход от пренатального периода к постнатальному. Изме-
нение условий внешней среды. Особенности дыхания, сердце-
биения, питания, выделения, обмена веществ (терморегуляция)
ребенка первого месяца жизни. Санитарно-гигиенические ус-
ловия пребывания ребенка дома. Значение естественного и ис-
кусственного вскармливания. Потеря веса в первые дни жиз-
ни. Формирование биоритма. Режим кормления и сна, значе-
ние прогулки на свежем воздухе.
Уход за новорожденным ребенком: туалет глаз, носа, рта,
ушей, кожных покровов, гигиенические процедуры. Купание.
Массаж. Одежда новорожденного. Обработка пупка.
Болезни новорожденных: гемолитическая желтуха новорож-
денных, причины возникновения и последствия; последствия
родовой черепно-мозговой травмы новорожденных, наблюдения
и уход за ребенком; пупочный сепсис, причины возникновения
и последствия; плохое сосание, срыгивание, их причины; пло-
хой беспокойный сон, судороги, причины возникновения, по-
мощь детям.
5. Младенческий возраст (до 1 года)
Закономерности увеличения роста и веса тела ребенка. Еже-
месячная прибавка роста и веса (таблица). Естественное и ис-
кусственное вскармливание, прикорм. Режим питания, кало-
рийность и витаминизация пищи. Соблюдение режимных мо-
ментов и их значение для развития ребенка. Этапы
психомоторного развития ребенка первого года жизни: держать
головку, сидеть, ползать, ходить. Развитие речи ребенка.
Особенности состояния кожных покровов, строения опорно-
двигательного аппарата, внутренних органов. Организация са-
нитарно-гигиенических условий для правильного развития ре-
бенка. Значение туалета, массажа, гимнастики, закаливания
для здоровья ребенка.
Воспитание детей первого года жизни, режим питания, че-
редование бодрствования и сна, прогулки на свежем воздухе.
Одежда детей.
Необходимость общения для ребенка первого года жизни.
Значение слуха и зрения для развития речи. Значение игровой
деятельности для развития интеллекта ребенка.
Болезни детей первого года жизни: нарушение функции ды-
хания. Частые ОРЗ и отиты. Их влияние на состояние слуха
28
ребенка. Профилактика отитов. Нарушения функций желудоч-
но-кишечного тракта, сердечно-сосудистой системы (пороки
сердца), выделительной системы. Выявление детей с отклоне-
ниями в развитии: энцефалопатии, речевые нарушения, задер-
жки психического развития, судороги, нарушение формулы сна
и другие.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. На какие возрастные периоды делят развитие ребенка?
2. Каковы особенности периода новорожденности?
3. Какие показатели характеризуют развитие ребенка?
4. Какие особенности физического и нервно-психического
развития ребенка первого года жизни?
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
На муляжах и таблицах рассмотреть части тела и органы ре-
бенка, объяснить их значение. Рассмотреть проведение туале-
та новорожденного и грудного ребенка. Пеленание и купание.
Массаж и гимнастика.
Расчет количества питания грудного ребенка.
6. Преддошкольный (ранний) возраст
(от 1 года до 3 лет)
Особенности темпа роста и набирания веса ребенком ранне-
го возраста. Состояние опорно-двигательного аппарата, нервной
системы и органов чувств. Психомоторное и речевое развитие
детей 2-3-летнего возраста. Режим питания, количество раз-
нообразных продуктов, витаминизация пищи. Санитарно-гиги-
енические условия жизни и воспитания ребенка. Одежда ребен-
ка, пребывание на воздухе. Закаливание. Физкультура.
Расширение контактов и знакомство с окружающим миром
как основа психического развития ребенка. Контакты и инфек-
ции, профилактика инфекционных заболеваний. Вакцинация.
Болезни детей раннего возраста: инфекционные и неинфек-
ционые заболевания.
7. Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет)
7.1. Подготовка ребенка к поступлению в дошкольное учреж-
дение. Диспансеризация. Выявление различных заболеваний
29
и необходимость санации. Знакомство родителей с режимом дня
дошкольного учреждения. Продолжительность пребывания в
дошкольном учреждении. Значение периода адаптации.
7.2. Особенности развития детского возраста. Изменение
пропорций тела, прибавка в весе и росте. Неравномерность раз-
вития органов и тканей. Особенности развития опорно-двига-
тельного аппарата, координации движений, состояния общей
и мелкой моторики, значение возраста ребенка (3-5 лет и 5-7
лет). Возможность ходить по лестнице, по брусу, держать в руке
карандаш, лепить из пластилина, играть на музыкальном ин-
струменте и т.д. Значение моторных возможностей ребенка для
планирования занятий по физкультуре, музыкальной ритми-
ке и педагогических занятий в группе и на прогулке. Психи-
ческое и речевое развитие ребенка. Интерес к занятиям и тру-
довой деятельности.
Организация питания в детском учреждении, режимные
моменты, калорийность пищи, санитарно-гигиенические усло-
вия пищеблока, столовой.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24