— об осознанности выбора профессии (осознанным выбор можно считать в том случае, если он построен с учетом интересов и предшествующего опыта личности, когда указываются и осознаются адекватные мотивы выбора профессии).
Опыт 2
Оснащение опыта. Дифференциально-диагностический опросник и лист ответов (см. прил. 11.7.2 и 11.7.3).
Для оценки профессиональной направленности на основе анализа предпочтений человеком различных по характеру видов деятельности используется ДДО. В основу этой методики положена схема классификации профессий, в соответствии с которой все профессии делятся на пять групп по предмету труда: «человек—природа», «человек—техника», «человек—человек», «человек — знаковая система», «человек — художественный образ». Предлагаемая методика проста и удобна при заполнении и обработке.
Инструкция испытуемому: «Предположим, что после соответствующего обучения вы сможете выполнять любую работу. Однако, если бы вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы вы предпочли? Ответ в форме знака плюс поставьте в соответствующую клеточку листа ответов».
При обработке результатов в каждом из пяти вертикальных столбцов необходимо подсчитать сумму плюсов.
Анализируя полученные данные следует иметь в виду, что вопросы подобраны и сгруппированы следующим образом: в первом столбце они относятся к профессиям «человек—природа» (П), во втором — «человек—техника» (Т), в третьем — «человек—человек» (Ч), в четвертом — «человек — знаковая система» (3), в пятом — «человек — художественный образ» (X). Эти буквенные обозначения вписываются экспериментатором в верхнюю строку листа ответов. Максимальные суммы плюсов в тех или иных столбцах указывают на направленность к соответствующей области профессиональной деятельности.
376
XI. Лсихолого-педагогическая диагностика...
Контрольные вопросы
1. Что такое профессиональная направленность личности и каким образом она может быть определена?
2. Какие типы профессий выделяются в психологической профконсуль-тации?
3. Как, по вашему, соотносится профессиональная направленность с учебной и внеучебной деятельностью?
Анкета оптанта
Приложение 11.7.1
Фамилия, имя, отчество ..........................................................................
Школа .................................................................................................
Класс...................................................................................................
Дата....................................................................................................
1. Назовите ваши любимые учебные предметы.
2. Назовите ваши нелюбимые учебные предметы.
3. Назовите профессии, которые вам нравятся.
4. Назовите профессии, которые вам не нравятся.
5. Чем вы любите заниматься в свободное время?
6. Какие кружки, секции, факультативы посещаете или посещали?
7. В какой работе класса или школы принимаете участие?
8. Сколько времени обычно у вас уходит на приготовление уроков?
9. Какая область деятельности или знаний из приведенного ниже вас больше всего интересует:
а) естественно-научная (химия, биология, медицина, геология, сельское хозяйство);
б) точные науки (математика, физика);
в) общественно-научная (история, философия, экономика, право);
г) гуманитарная (литература, журналистика, лингвистика, педагогика, психология);
д) искусство (музыкальное, театральное, изобразительное) или же определенные интересы отсутствуют?
10. Какую профессию вы решили избрать?
11. Наметили ли вы пути ее получения?
12. Есть ли у вас родственники или друзья, которые работают по избранной вами профессии?
13. Есть ли у вас друзья, которые намерены избрать ту же профессию, что и вы?
14. Что привлекает вас в избранной профессии:
а) условия труда;
б) сам процесс трудовой деятельности;
в) высокая материальная обеспеченность;
г) подвижная работа и возможность получения новых впечатлений;
д) спокойная работа;
е) высокая степень ответственности;
ж) самостоятельное принятие решений;
з) возникновение сложных или даже опасных ситуаций;
и) контакты с людьми;
к) возможность творческой деятельности;
л) частые командировки;
м) возможность создавать что-либо своими руками;
н) работа на свежем воздухе;
о) романтичность;
Занятие 11.7. Определение профессиональной направленности...
377
п) полезность результатов;
р) независимость;
с) перспективность (профессиональный рост, продвижение по служебной лестнице);
т) близость к месту жительства;
у)::..:.....................................................................,.......................................................
ддо
Приложение 11.7.2
la. Ухаживать за животными. 2а. Помогать больным людям.
За. Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток, грампластинок.
4а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу).
5а. Обсуждать научно-популярные книги, статьи.
6а. Выращивать молодняк — животных какой-либо породы.
7а. Копировать рисунки, изображения, настраивать музыкальные инструменты.
8а. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т. д.).
9а. Ремонтировать изделия, вещи (одежду, технику), жилище.
10а. Лечить животных.
Па. Выводить новые сорта растений.
12а. Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, раъяснять, поощрять, наказывать.
13а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности.
На. Обслуживать, налаживать медицинские приборы и аппараты.
15а. Составлять точные описания (отчеты) о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах и др.
16а. Делать лабораторные анализы в больнице.
16. Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать).
26. Составлять таблицы, схемы, программы вычислительных машин.
36. Следить за состоянием, развитием растений.
46. Доводить товары до потребителя
(рекламировать, продавать). 56. Обсуждать художественные книги.
66. Тренировать сверстников (или младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных).
76. Управлять каким-либо грузовым, подъемным транспортным средством (подъемным краном, трактором, тепловозом и др.). 86. Художественно оформлять выставки, витрины, участвовать в подготовке пьес, концертов. 96. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках.
106. Выполнять вычисления, расчеты.
116. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания).
126. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок).
136. Наблюдать, изучать жизнь микробов.
146. Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т. п.
156. Художественно описывать, изображать события, наблюдаемые или представляемые.
166. Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение.
378
XI. Психолого-педагогическая диагностика..
Па. Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий.
18а. Организовывать культпоходы сверстников или младших товарищей в театры, музеи, на экскурсии, в туристические походы и т. п.
19а. Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания.
20а. Вести борьбу с болезнями растений с вредителями леса, сада.
176. Осуществлять монтаж здания ил сборку машин, приборов.
186. Играть на сцене, принимать участи в концертах.
196. Заниматься черчением, копироват чертежи, карты.
206. Работать на клавишных машина (пишущей машинке, телетайпе, нг борной машине и др.).
Фамилия, имя, отчество Дата ..........................
Приложение 11.7..
Лист ответов ДДО
.Школа............................. Класс .





1а
16
2а
26
За
36
4а
46
5а
56
6а

66

7а

76
8а

86

9а

96

Юа


106

11а
116
12а
126
13а
136
14а
146
15а
156
16а

166

17а

176
18а

186

19а

196

20а


206


I



Занятие 11.8. Исследование познавательных интересов...
379
Занятие 11.8
ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ В СВЯЗИ С ЗАДАЧАМИ ПРОФОРИЕНТАЦИИ
Вводные замечания. Интересы являются важной составной частью направленности личности, ее мотивационной сферы и представляют собой форму проявления потребностей. В. Н. Мясищев, рассматривая интересы в тесной связи с потребностями личности, в то же время отмечал своеобразие интересов, заключающееся в том, что они выражают познавательное отношение к предмету, тогда как потребности выражают тенденцию к реальному овладению им.
В литературе имеются попытки классификации интересов по разным основаниям. В соответствии с одним из таких оснований — формой деятельности — выделяют игровые, познавательные и профессиональные интересы. Однако, в строгом смысле слова, все интересы являются познавательными.
Под профессиональным интересом понимают избирательную направленность личности на профессию как на социально-психологическую роль. Необходимо различать заинтересованность и устойчивый профессиональный интерес. Критерий их различия — информационный: устойчивый профессиональный интерес основан на всесторонней, объективной информации, а заинтересованность — на существенной, но ограниченной. Кроме того, профессиональный интерес характеризуется направленностью на сущностные стороны профессии: предмет и условия труда, профессиональной подготовки. Профессиональные интересы у подростка формируются на основе имеющихся познавательных интересов и тесно с ними взаимосвязаны. Поэтому диагностика познавательных интересов имеет существенное значение в практике профконсультации. Для этого используются «Карты интересов» разнообразных модификаций, включающие разное количество вопросов.
Цель занятия. Диагностика познавательных интересов по «Карте интересов», разработанной А. Е. Голомштоком.
Оснащение. Карта интересов — вопросник из 174 вопросов, отражающих направленность интересов в 29 сферах деятельности, и лист ответов (см. прил. 11.8.1 и 11.8.2).
Порядок работы. Заполнение ответного бланка может выполняться индивидуально или в группе.
Инструкция испытуемому: «Для определения ваших ведущих интересов предлагаем перечень вопросов. Подумайте перед ответом на каждый вопрос и постарайтесь дать как можно более точный ответ. Если вы убедились не раз, что вам очень нравится то, о чем спрашивается в вопросе, то в листе ответов в клетке под тем же номером поставьте два плюса, если просто нравится — один плюс, если не знаете, сомневаетесь — ноль, если не нравится — один минус, а если очень не нравится — два минуса. Отвечайте на вопросы, не пропуская ни одного из них. Время заполнения листа не ограничивается».
380
XI. Психолого-педагогическая диагностика...
Обработка результатов. В заполненном листе ответов в каждом из столбцов подсчитывается количество плюсов и минусов. Результаты записываются в свободные клеточки под каждым столбцом: в верхней — количество плюсов, в нижней — количество минусов. Каждый столбец листа ответов благодаря специальной группировке вопросов соответствует той или иной области интересов (см. прил. 11.8.3).
Анализируя полученные данные, необходимо выделить столбцы, содержащие наибольшее количество плюсов. Если среди них окажется несколько столбцов с одинаковым числом плюсов, то следует считать, что более выраженным интересам соответствуют те из них, которые содержат наименьшее количество минусов. При оценке направленности интересов следует в первую очередь учитывать столбцы с наибольшим количеством плюсов, но необходимо обратить внимание также на столбцы с наибольшим количеством минусов как на сферы деятельности, отвергаемые оптантом. Оценка степени выраженности интересов имеет пять градаций: высшая степень отрицания — от -12 до -6, интерес отрицается — от -5 до -1, интерес выражен слабо — от +1 до +4, выраженный интерес — от +5 до +7, ярко выраженный интерес — от +8 до +12.
Контрольные вопросы
1. Каково значение интересов для выбора профессии?
2. Как соотносятся познавательные и профессиональные интересы личности?
3. Какие основные виды познавательных интересов вы знаете?
Карта интересов
Приложение 11.8.1
Любите ли вы? Нравится ли вам? Хотели бы вы?
1. Знакомиться с жизнью растений и животных.
2. Уроки по географии, чтение учебника географии.
3. Читать художественную или научно-популярную литературу о геологических экспедициях.
4. Уроки и учебник анатомии и физиологии человека.
5. Уроки домоводства или домашние занятия домоводством.
6 Читать научно-популярную литературу о физических открытиях, о жизни и деятельности выдающихся физиков.
7. Читать об открытиях в химии или о жизни и деятельности выдающихся химиков.
8. Читать технические журналы (например, «Техника молодежи», «Юный техник»).
9. Читать статьи в научно-популярных журналах о достижениях в области электроники и радиотехники.
10. Знакомиться с разными металлами и их свойствами.
11. Узнавать о разных породах древесины и об их практическом применении.
12. Узнавать о достижениях в области строительства.
13. Читать книги, смотреть фильмы о водителях различных видов транспорта (автомобильного, железнодорожного и т. д.).
14. Читать книги, смотреть фильмы о летчиках и космонавтах.
15. Знакомиться с военной техникой.
16. Читать книги об исторических событиях и исторических деятелях.
Занятие 11.8. Исследование познавательных интересов...
381
17. Читать классиков советской и зарубежной литературы.
18. Читать и обсуждать газетно-журнальные статьи и очерки.
19. Обсуждать текущие дела и события в классе и школе.
20. Читать книги о жизни школы (о работе воспитателя, учителя, пионервожатого).
21. Читать книги, смотреть фильмы о работе милиции.
22. Заботиться о порядке в вещах, красивом виде помещения, в котором учитесь, живете, работаете.
23. Читать книги типа «Занимательная математика», «Математический досуг».
24. Изучать экономическую географию.
25. Занятия иностранным языком.
26. Знакомиться с жизнью выдающихся художников, с историей развития изобразительного искусства.
27. Знакомиться с жизнью выдающихся мастеров сцены и кино, встречаться с артистами, коллекционировать их фотографии.
28. Знакомиться с жизнью и творчеством выдающихся музыкантов, с вопросами теории музыкального искусства.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89