Наклонное положение, возможно, помогает также локализации
звуков, а движения из стороны в сторону и по кругу могут улуч-
шать пространственное восприятие и помогать исследовать объект
под разными углами зрения.

Что чувствует заинтересованный человек?

Интерес-возбуждение - это чувство захваченности, зачаро-
ванности, любопытства у индивида, испытывающего эмоцию ин-
тереса, существует желание исследовать, вмешаться, расширить

опыт путем включения новой информации и подойти по-новоаду
.к лицу или объекту, возбудившему интерес. При интенсивном
интересе или возбуждении человек чувствует себя воодушевлен-

ным и оживленным. Именно это оживление обеспечивает связь
интереса с познавательной или двигательной активностью. Даже
при относительной неподвижности заинтересованный человек чув-
ствует, что он <живет и действует>. Дальнейший анализ феноме-
нологии интереса будет представлен в следующем разделе, кото-
рый суммирует данные двух подходов к исследованию субъектив-
ных переживаний при интересе и семи других эмоциях, обсуж-
даемых в последующих главах.

,Два подхода к исследованию субъективного опыта

При параметрическом исследовании субъективного опыта от
индивида требуется, чтобы он оценил свои чувства по ряду общих
шкал. Аффективные состояния дифференцируются на основании
.анализа распределения показателей для соответствующих пара-
.метров. Дискретно-эмоциональный подход основывается на опи-

сывающих эмоции самоотчетах. Теория и исследования, лежащие-
в основе этих двух подходов, были рассмотрены в деталях в дру-
гих работах

Параметрический подход и параметрическая шкала. Пара-
метрический подход к описанию чувств исходит из введенного-
Спенсером понятия континиуума приятного-неприятного и пред-
ставления об уровнях активации и адаптации
В развитие этой идеи Вундт предположил, что эмо-
циональный опыт варьирует по осям удовольствия-неудоволь-
ствия, возбуждения--покоя, напряжения-расслабления. Вудвортс-
видоизменил значение этих параметров, за-
ключив, что <удовольствие и неудовольствие соответствуют отно-
шениям принятия и отказа, .возбуждение и покой-наличествую-
щему уровню мышечной активности или готовности к действию,
а напряжение и расслабление - степени мышечного тонуса>
Представление Вудвортса об эмоциях как о функции
отношений и нервно-мышечных процессов предвосхитило некото-
рые элементы как когнитивной теории, так и теории дифферен-
циальных эмоций.

В частично описанных в главе 5 исследованиях субъективного
опыта при основных видах эмоций Бартлетт и Изард исходили-
из того, что при параметрической оценке субъективного опыта
самоотчет отражает разные стороны чувств, мышления и поведе-
ния. Соответственно каждый раздел их параметрической шкалы
(ПШ) представлен в форме трех субшкал, по одной для каждого
из этих трех уровней функционирования. Уровень чувств опреде-
лялся испытуемым по телесным показателям, таким, как дыхание,.
частота сердцебиений, потоотделение и мышечный тонус. Пове-
денческий уровень - по позе и выражениям лица. Заполняя суб-
шкалу для мышечного уровня, субъект должен был сознательно
дать эмоциональную оценку своему мышлению ...
. Этим путем исследовател,и предполагали придать более
специфическое значение каждому параметру, представив вместе
с тем возможность большей гибкости суждений испытуемому.
ПШ показана на таблице 4.

Список эмоций для ПШ создавался на основе значимости
отдельных эмоций для отражения субъективного опыта. Посколь-
ку результаты исследований показали, что основная информация..
получаемая посредством ПШ, представлена четырьмя из восьми
первоначально отобранных эмоций, только они будут рассмотрены
далее. Основания для их выбора были следующими.

Несомненно, что первым из выбранных параметров должно
быть удовольствие в связи с его важностью для оценки гедони-
ческой окраски субъективного опыта. Напряжение выбрано как.
параметр, представляющий нейрофизиологическую активацию, ко-



торая по теоретическим и эмпирическим данным является усили-
телем эмоции. Предполагается, что .параметр напряжения связан
с такими феноменами, как повышение мышечного тонуса и его
торможение, проявляющимися в -выражении эмоции. Однако па-

ТАБЛИЦА 4
Параметрическая шкала

.Инструкция: ниже приводится ряд вопросов, в которых людей просят описать

самих себя. Вспоминая и представляя себе эмоциональную ситуацию, ответьте,
пожалуйста, на каждый вопрос, оценивая мысли, поведение (например, выражение
лица) и телесные ощущения (например, дыхание, сердцебиение, потоотделение, мы-
шечное напряжение и т. п.). Для ответа возьмите соответствующую цифру справа

от вопроса.

Не может быть правильных или неправильных ответов.
.Не тратьте слишком много времени на ответ.

Совсем нет Средне

Очень
сильно

а.Насколькоактивны ваши чувства?0 11 23456
б.Насколькоактивны ваши мысли?0 11 23456
в.Насколькоактивно ваше поведение?0 11 23456
Л.
а.Насколькопродуманы ваши чувства?0 ;1 23456
б.Насколькопродуманы ваши мысли?0 ;1 23456
в.Насколькопродумано ваше поведение?0 :1 23456
.3.
а.Наскольконапряжены ваши чувства?0 :1 23456-
б.Наскольконапряжены ваши мысли?0 ;1 234-56
в.Наскольконапряжено ваше поведение?0 ;1 23456
-4.
а.Насколькоимпульсивны ваши чувства?0 ;1 23456
б.Насколькоимпульсивны ваши мысли?01 2-3456
в.Насколькоимпульсивно ваше поведение?О .1 23456
.5.
а.Насколькоуправляемы ваши чувства?о -1 23456
б.Насколькоуправляемы ваши мысли?о1 23456
в.Насколькоуправляемо ваше поведение?о1 23456
6.
а.Насколькоприсуща самоуверенность вашим чув-о1 23456
ствам?
б.Насколькоприсуща самоуверенность вашим мыс-о1 2345-6
лям?
в.Насколькоприсуща самоуверенность вашему по-о1 23456
ведению?
~7.
а,Насколькоэкстравертированы ваши чувства?о1 23456
б.Насколькоэкстравертированы ваши мысли?о1 23456
в.Насколькоэкстравертировано ваше поведение?о1 23456
8.
а.Насколькоприятны ваши чувства?о1 23456
б.Насколькоприятны ваши мысли?о1 23456
в.Насколькоприятно ваше поведение?о1 23-456

ИНТЕРЕС-ВОЗБУЖДЕНИЕ КАК ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ МОТИВАЦИЯ

раметры гедонизма и активации необходимы, но недостаточны для
дифференцирования различных эмоциональных состоянии.

В соответствии с данными Остуда был выбран
параметр импульсивности. Степень описываемой испытуемым им-
пульсивности отражает отсутствие антиципации или готовность
к данной эмоциональной ситуации. Шкала импульсивности до-
полнительно отражает степень спонтанности, характеризующую
внезапность переживания эмоции. Спонтанность отражает харак-
терную для индивида форму выражения эмоции.

Последним параметром является положительный полюс шка-
лы уверенности-неуверенности. Уверенность в себе отражает чув-
ство компетентности и адекватности.

Дискретно-эмоциональный подход и шкала дифференциальных
эмоций. Теория дифференциальных эмоций утверждает, что ос-
новные эмоции и некоторые другие аффективные состояния ка-
чественно различны и могут быть дифференцированы в самоотче-
те в специфических для каждого аффекта терминах. В более
ранней работе были опубликованы данные экспери-
ментов с применением первых вариантов шкалы дифференциаль-
ных эмоций (ШДЭ), а руководство к использованию ШДЭ
описывало ее психометрические характеристи-
ки. Каждая из 10 фундаментальных эмоций и 8 других аффектов,
или аффектно-когнитивных структур, были представлены тремя
независимыми пунктами на шкале с пятью градациями. Эти пунк-
ты и шкалы эмоций были показаны в таблице 3

Исследования Бартлетта-Изарда с применением ШДЭ-ПШ.
В этом исследовании участвовало 229 испытуемых, студентов уни-
верситета Вандербильта, изучавших общую психологию. Группа
испытуемых имела примерно одинаковое социально-экономичес-
кое положение, интеллект и академическую успеваемость.

Каждый испытуемый получал конверт, содержащий описание
цели эксперимента, инструкцию, 8 наборов ШДЭ и ПШ (скреп-
ленных вместе), по одному для каждой из 8 отдельных эмоцио-
нальных ситуаций. Затем испытуемым называли одну из основ-
ных эмоций и просили припомнить ситуацию или событие из их
жизни, в которой эта эмоция сильно переживалась, коротко опи-
сать это событие и, наконец, вспомнить или представить его
как можно более живо, заполняя ШДЭ и ПШ, Порядок предъяв-
ления ШДЭ и ПШ был случайным для каждой эмоциональной
ситуации.

Порядок, в котором п.редставляли каждую из эмоций опре-
делялся самими испытуемыми. Однако, поскольку воспоминание
об одной ситуации могло ослабить яркость, с которой припоми-
нались или переживались последующие ситуации, испытуемых
просили представлять и оценивать лишь по одной ситуации
в день, но не менее трех в наделю.



Анализ показателей ШДЭ и ПШ показал, что описанная ме-
тодика позволяет различать эмоциональные ситуации между со-
бой. В этой главе будут рассмотрены профили ШДЭ и ПШ, [полу-
ченные при оценке эмоции интереса. Данные для других эмоций
будут рассмотрены в последующих главах.

Когда человек пытается представить себе определенную эмо-
цию, в его сознании возникает набор разных эмоций, причем

показатели основной эмоции

ен-"28 мужчин-119, женщин-116 ,
оказываются наиболее высоки-

ми, хотя показатели других ди-
намически связанных эмоций,
также повышаются. Профили
эмоции при представлении си-



Рис. 14. Диаграмма эмоций в ситуа-
ции интереса. Шкалы эмоций обо-
значены: интерес-Ин, радость-
Рд, удивление - Уд, страдание - Ст,
гнев-Гн, вина-Вн, застенчи-
вость - Зс II страх - Стр (диапазон
оценок по шкале эмоций от 0 до 18,
как показано на ординате)

Ин. Рд. Уд

Рис. 15. Диаграмма
эмоций в ситуация
интереса (1гагй, 1972)

туации интереса, измеренные
посредством модифицирован-
ной ШДЭ, показаны на рис. 14.
Существенно усиливаются эмо-
ции интереса, радости и удивления. Средние показатели других
эмоций значимо не возрастают. Понятно, что в среднем положи-
тельная эмоция радости должна быть второй наиболее сильной
эмоцией в ситуации, вызывающей интерес. Если бы второе наивыс-
шее значение имела, например, ситуация отвращения, можно бы-
ло бы усомниться в ценности ШДЭ.

Очень сходные результаты с теми, которые показаны на
рис. 14, были получены в других исследованиях с применением
стандартной ШДЭ (в исследовании Бартлетта-Изарда была ис-
пользована модифицированная ШДЭ, представляющая 8 эмоций

на шестизначной шакале с диапазоном оценок 0-18, а то время
как стандартная ШДЭ представляет 10 эмоций на трех пятизнач-
ных шкалах с диапазоном оценок 3-15). Профиль для эмоции
интереса, полученный при использовании стандартной ШДЭ, по-
казан на рис. 15. В этом исследовании
(1гаг(1, 1972), как и в работе Бартлетта-
Изарда, было обнаружено усиление поло-
жительных эмоций, и ни один из средних 16 -
показателей для отрицательных эмоций не
превосходил 5,5 (уровень, условно приня- 14
тый как интенсивность, необходимая для
включения эмоции в динамический профиль 12
для данной ситуации).

Результаты, показанные на рис. 16, опи
сывают восприятие ситуации, вызывающей
интерес, в терминах параметров аффектив-
ных ситуаций по ПШ. Обычно в ситуации
интереса индивид испытывает положитель-
ные гедонистические чувства, так что сред-
ние показатели шкалы удовольствия оказы-
ваются самыми высокими из всех четырех
параметров. Индивид переживает более
сильное удовольствие только в двух других
эмоциональных ситуациях - при радости и
удивлении. Тот факт, что(ситуация интереса
характеризуется меньшим удовольствием

Значение интереса-возбуждения

Значение эмоции интереса-возбуждения в индивидуальном
развитии и человеческих отношениях трудно переоценить. В этом
разделе будет рассмотрено ее значение в эволюционной, биоло-
гической и психологической сферах.

Эволюционное значение

Интерес играл важную роль 1В эволюции человека. Хотя для
доказательства этого трудно привести надежные факты, аргумен-
ты в пользу этой точки зрения кажутся вполне убедительными,



особенно, если мы примем обсуждавшееся выше определение ин-
тереса.

Интерес и эволюция общественной жизни.Люди завязывают
и сохраняют отношения друг с другом по большей части из-за
того, что человек представляет больший интерес, чем любое дру-
гое существо, предмет или ситуация. Люди - максимально слож-
ные объекты, а интерес возбуждается сложностью. Люди являют-
ся также наиболее меняющимися и непредсказуемыми существа-
ми, а интерес возбуждается и поддерживается изменением и
новизной. У приматов деятельность, называемая игрой, в значи-
тельной мере вызывается и поддерживается интересом, а игра
способствует объединению детей, занимая их исследовательской
и требующей риска деятельностью, а также объединяет обере-
гающих их родителей.

Интерес и поддержание прочных сексуальных отношений и
семьи. Проблемы эмоции и пола обсуждались в главе 7, но, рас-
сматривая эволюционное значение интереса, необходимо отметить
еще раз, что интерес играет важную роль не только в усилении
сексуального удовольствия, но и в поддержанни длительных от-
ношений между полами. Участники пар, которые продолжают
интересовать друг друга как человеческие существа, остаются
счастливыми в браках и получают удовольствие от присутствия

друг друга.

Интерес и развитие интеллекта. К этой теме мы вернемся
при рассмотрении соотношения между эмоциями и творчеством,
но в эволюционной .перспективе следует отметить, что именно
эмоция интереса позволяет индивиду заниматься какой-либо дея-
тельностью или обработкой навыка, пока он не овладеет им.Из
приобретенных знаний и навыков складывается функционирую-
щий интеллект.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62