Это
побуждает ее вновь и вновь повторять выполнение навыка
посадки. Так же постепенно мы уменьшаем количество
отрицательных воздействий на собаку (с помощью поводка) в
случае нарушений ею границ выполнения навыка (изменение
позы, уход с места и т.д.) или явного нежелания его
выполнять, но степень этих воздействий плавно увеличиваем.
После того как мы добились от собаки четкого (сразу
после команды) выполнения навыка в условиях обедненной
дрессировочной обстановки, можно переходить к работе с ней в
усложненных условиях: в присутствии других собак,
посторонних людей, шумов и т.д. Делать это следует
постепенно, по элементам. Так, например, сначала мы
попробуем воспроизвести навык посадки собаки где-нибудь в
углу тихого сквера (на тихой улице), затем в более людном
месте, потом в месте для выгула собак (в их отсутствие), в
присутствии одной посторонней собаки, относящейся к нашей
собаке индифферентно, и т.д. Вне зависимости от сложности
условий обстановки, в которой проходит дрессировка, мы
должны всегда добиваться от собаки быстрого и четкого
выполнения навыка посадки сразу после первой команды. Однако
в зависимости от характера этих условий степень усложнения
границ выполняемого навыка (длительность выдержки в
положении сидя, дальность ухода от собаки и т.д.), а также
суммарное время работы с собакой, затрачиваемое на отработку
навыка посадки, необходимо строго регламентировать. Так как
в зависимости от характера условий, в которых проходит
дрессировка, собака получает большую или меньшую
нервно-психическую нагрузку, а работоспособность нервной
системы не беспредельна, то нагрузку необходимо
ограничивать. Собака всегда, вне зависимости от внешних
условий, четко и быстро должна выполнять навык посадки сразу
после первой поданной нами команды, без применения как
положительных (пищевых), так и отрицательных подкрепляющих
воздействий. Только после этого снимается поводок и с
собакой продолжают работать без поводка. Постепенно условное
положительное подкрепляющее воздействие "Хорошо" применяется
все реже и реже, а затем заменяется просто молчание
дрессировщика.

3.6. Стадии дрессировочного процесса.

Подобно тому как процесс формирования любого навыка
имеет свои этапы, так и весь дрессировочный процесс в целом
можно разбить на определенные стадии и этапы.
Каждая стадия выражает некие объективные
характеристики, отражающие некоторые "социальные" отношения
между дрессировщиком и собакой. Естественно, что они как
внутри каждой стадии, так и в течение всего дрессировочного
процесса претерпевают некоторую эволюцию, и теоретически
окончание дрессировочного процесса подразумевает
стабилизацию этих отношений. На практике получается не
совсем так. Таким образом, основным объектом нашего внимания
будут стадии дрессировочного процесса, рассматриваемые под
углом зрения взаимоотношений дрессировщика и собаки.
Следует помнить, что на любой стадии дрессировки
процесс обучения обязательно включает в себя три главных
этапа:
1. Начальное обучение.
2. Обучение с использованием вероятностного режима в
условиях различных дрессировочных ситуаций.
3. Автоматизация навыка.
Итак, рассмотрим стадии дрессировочного процесса.

Стадия 1. Адаптация

Фаза 1. Установление контакта.
Дрессировки животного следует начинать с установления
контакта между дрессировщиком и собакой, то есть тех
взаимоотношений, когда владелец и собака могут с той или
иной вероятностью прогнозировать действия друг друга. На
практике этот период дрессировки может занимать различные по
длительности отрезки времени и практически совпадать с
собственно адаптацией - второй фазой стадии дрессировочного
процесса.
Для того чтобы добиться с собакой "взаимопонимания",
дрессировщик должен использовать определенные приемы,
воздействующие на потребностно-эмоциональную сферу
животного. На этом этапе владелец должен много играть с
собакой, положительно подкрепляя желательные ему формы
поведения и отрицательно - нежелательные (скажем, попытки
агрессии). Этот метод довольно ярко описан известной
дрессировщицей и ученым К.Прайор в книге "Не рычите на
собаку". В целях возможно более сильной ориентации собаки на
владельца следует использовать пищевую мотивацию, то есть
работать с сильно голодной собакой, подкрепляя желательные
для дрессировщика действия кусочками пищи. Наиболее
эффективно занятия на этой стадии проходят в процессе
прогулок владельца с собакой, когда игра, отдых и работа
представляют собой единый процесс.
Таким образом, при использовании дрессировщиком такого
подхода, при котором он является "распределителем благ",
животное постоянно держит дрессировщика в центре своего
внимания, быстро различает действия, вызывающие ваше
одобрение и неодобрение. Если вы будете последовательны, а
ваши действия адекватны, то собака будет демонстрировать
нежелательные формы поведения все реже и реже. Попросту
говоря, используя в дрессировке на стадии налаживания
"контакта" с животным политику "кнута и пряника"
(контрастного метода дрессировки), вы помогаете собаке
научиться прогнозировать (до определенной степени) ваше
поведение и соответственно строить свое.
Фаза 2. Собственно адаптация.
Как уже говорилось выше, на практике, особенно в
процессе работы с крупными и агрессивными собаками, первая
и вторая фазы адаптации практически совпадают. Однако если
рассматривать эту стадию в "чистом" виде, то главной задачей
второй фазы и всей стадии адаптации в целом следует
рассматривать стабилизацию ролевых взаимоотношений
владельца, членов его семьи и собаки, то есть формирование
социальной ниши собаки в семье владельцев.
По существу, эта стадия обеспечивает создание
нормальных предпосылок для взаимовыгодного и стабильного
сосуществования владельца и собаки.
Основным средством установления "рамок" поведения
собаки является также контрастный метод дрессировки, но с
преобладанием "пряника", а не "кнута" (то есть когда
основная дрессировочная работа выполняется с использованием
сильной пищевой мотивации). Задача дрессировщика на этом
этапе состоит в том, чтобы с помощью формирования у собаки
нескольких основных навыков общего послушания полностью
перестроить свои взаимоотношения с собакой, определив ей
соответствующее место в социальном пространстве семьи. В
круге обязательных (для этой стадии дрессировки) следует
отметить следующие приемы (навыки): подход к дрессировщику
по команде "Ко мне", нахождение у ноги дрессировщика по
команде "Рядом", четкое выполнение команд "Сидеть", "Лежать"
с достаточной выдержкой собаки в этом положении, уход и
нахождение собаки на обозначенном дрессировщиком месте по
команде "Место" в обедненных средовых условиях (дома у
владельца). Естественно, что полностью сформированным любой
из этих навыков может считаться лишь при полной
автоматизации его реализации.
На этой стадии дрессировщиком вводятся условные
отрицательные подкрепляющие воздействия ("Фу", "Нельзя" и
т.п.) - сигналы, прекращающие любую нежелательную
деятельность собаки. На этом этапе обучение и дрессировки у
владельца и собаки должен окончательно сформироваться "язык"
(зачатки которого появляются еще на стадии "контакта"). В
дальнейшем "язык" будет лишь развиваться и обогащаться при
обучении собаки новым навыкам.
Со стороны владельца "язык" характеризуется рядом
приказов, которые санкционируют запуск тех или иных языков
и их отмену по акустическому (с помощью голоса) и
зрительному (с помощью жестов) каналам, а также набором
различных слов, жестов и интонаций, демонстрируемых
владельцем в процессе общения с собакой, которые отражают
прежде всего его эмоциональное состояние (в том числе
условные подкрепляющие воздействия). Со стороны собаки это
"язык" в идеальном случае (когда дрессировщик обращает
внимание на весь поведенческий репертуар собаки,
демонстрируемых ею в самых различных ситуациях, - общение с
владельцем, собаками на улице, членами семьи владельца и
т.д.) - совокупность всех форм и элементов поведения, а
также акустических сигналов, производимых собакой в процессе
ее жизнедеятельности. В худшем случае "язык" собаки (с точки
зрения дрессировщика) включает в себя лишь те элементы и
формы поведения, а также акустические сигналы, которые
демонстрируются животным в процессе общения с
дрессировщиком.
На этой стадии дрессировочного процесса, кроме
установления четких границ выполнения навыка и его авто-
матизации, дрессировщик должен стремиться максимально
расширить сферу ситуаций, в которых собака должна
ориентировать свое поведение на него. То есть необходимо
заранее продумать и спрогнозировать ситуации, в которых
выполнение навыка (или навыков) для собаки затруднено и в
которых животное может выйти из-под контроля. После
определенного набора и "обкатки" взаимодействий
дрессировщика и собаки в условиях различной дрессировочной
обстановки животное начинает "согласовывать" свое поведение
с поведением дрессировщика на необходимом уровне. То есть
собака начинает признавать дрессировщика "лидером",
поведение которого определяет поведение "ведомого" (собаки).
Это не означает автоматизацию поведения собаки до уровня
"живого робота", а лишь знаменует собой окончательный
"раздел" социального пространства в группе "человек-собака"
на социальные ниши.
Разумеется, что расширение сферы ситуаций, в которых
выполняются базовые навыки, правомочно лишь после четкого их
обучения в условиях обедненной среды. Кроме того, на этой
стадии у ряда собак отмечается такой любопытный феномен, как
увеличение "социализации" поведения. Она характеризуется
стремлением собаки активно "согласовать" свое поведение с
дрессировщиком, что выражается в таком всем знакомом
поведении собаки, как ориентация на владельца в момент
изменения направления движения при нахождении на незнакомой
территории и т.д. Некоторые собаки в такие моменты буквально
"заглядывают в глаза" своему владельцу. Другие, стараясь
"угодить" дрессировщику, могут спонтанно (без команды)
демонстрировать отработанные навыки, например по преодолению
препятствий (барьеров, бумов, лестниц). Такое поведение,
безусловно, означает признание собакой за владельцем
лидерских позиций. В его основе лежит, по-видимому,
потребность собаки в социальной поддержке и соответствующая
ей специфическая мотивация, которая стимулирует и направляет
"социальное" поведение в рамках диады "человек-собака".
Конечным результатом поведения собаки является "одобрение"
лидером соответствующего задачам формируемых навыков
поведения. "Одобрение" может, вероятно, демонстрироваться
лидером, по крайней мере, в двух видах: в виде "активного"
одобрения и в нейтральном виде (то есть при сильной
"социальной" мотивации отсутствие отрицательных
подкрепляющих воздействий само по себе является
подкреплением).

Стадия 2. Формирование сложных навыков

После того как взаимоотношения в диаде "человек-собака"
установились, выработан "язык" общения между владельцем и
животным, можно приступить к формированию сложных навыков
(сказанное, однако, не запрещает попыток постепенного
формирования сложных навыков и на стадии адаптации). К ним
можно отнести различные "цепи" поведенческих актов, то есть
навыки, включающие в себя несколько более простых элементов
- навыков. К таким сложным навыкам относятся апортировка,
различные нормативные упражнения по преодолению препятствий
(взятию барьера с последующим возращением в положение
"рядом" у ноги владельца), различные управления в рамках
специальных служб (охрана вещи, выборка вещи, задержание
"нарушителя" и т.д.).
С позиции "социальных" отношений эта стадия
характеризуется стабилизацией, но не окончательной, ролевых
функций собаки и окончательным установлением границ
социальной ниши. Выработку навыка здесь существенно
облегчает усилившаяся "социализация" собаки, которую можно
трактовать и как желание животного угодить владельцу-лидеру.
При обучении собак специальным навыкам особое внимание
требуется уделять контролю за выполнением навыков.
Естественно, что после начального обучения, когда животное
уже связало выполнение навыка с подачей сигнальной команды,
необходимо еще более точно очертить границы формируемого
навыка, а затем автоматизировать его выполнение. На данном
этапе, кроме разучивания новых сложных навыков, необходимо
добиваться четкого и быстрого выполнения по команде уже
сформированных навыков (в любой ситуации и при любых
обстоятельствах).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27