ДЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ
DienerE., EmmonsR.A. The independence of positive and negative affect. —Journal of Personality and Social Psychology, 1984, 47(5), 1105-1117.
Показано сходство позитивной эмоциональности с эмоциональными чертами характера и ее независимость от негативной эмоциональности.
Malatesta С. Z. The role of emotions in the development and organization of personality. — In: R. Thompson (Ed.). Socioemotional Development. — Nebraska Symposium on Motivation, 1990, 1-56. * Теория и практические данные о роли эмоций в развитии личности.
Watson D., Clark L. A. On traits and temperament: General and specific factors of emotional experience and their relation to the five-factor model. — Journal of Personality, in press. (1991).
Радость и счастье представлены на предложенной исследователями шкале удовольствия и шкале «позитивного аффекта». i
Wessman A. E., Ricks D. F. Mood and Personality. — New York, Holt, Rinehart & Winston, 1966.
Одна из первых и все еще сохраняющих свое значение работ, посвященных взаимосвязи радости (счастья) и несчастья с особенностями личности.
Глава 8
удавлЕНИЕ—ИЗУМЛЕНИЕ
Удивление нельзя назвать эмоцией в собственном смысле этого слова, ибо оно не обладает тем набором характеристик, которые присущи таким базовым эмоциям, как радость или печаль.
АКТИВАЦИЯ, ВЫРАЖЕНИЕ И ПЕРЕЖИВАНИЕ УДИВЛЕНИЯ
Удивление порождается резким изменением стимуляции. Внешней причиной для удивления служит внезапное, неожиданное событие. Этим событием может быть удар грома, вспышка фейерверка или нежданное появление друга. '
Мимическое выражение удивления представлено на рис. 8-1. Оно легко распознается. Брови высоко подняты, в результате чего на лбу появляются продольные морщины, а глаза расширяются и округляются. Приоткрытый рот принимает овальную форму.
Чувство удивления знакомо каждому, но его трудно описать. Отчасти это объясняется тем, что удивление недолговечно, но еще более важную роль играет то обстоятельство, что в миг удивленья наш разум как будто становится пустым, все мыслительные процессы словно приостанавливаются. Именно поэтому реакция удивления не получает достаточного осмысления. Переживание удивления немного напоминает ощущение от легкого удара электрического тока: ваши мышцы мгновенно сокращаются, и вы чувствуете легкое покалывание от проходящего по вашим нервам разряда, которое заставляет вас вздрогнуть. Испытывая удивление, мы не знаем, как реагировать на стимул; его внезапность порождает у нас чувство неопределенности.
На рис. 8-2 представлен профиль аффективных параметров для ситуации удивления, полученный в исследовании Бартлета—Изарда. Из рисунка видно, чтр ситу-
Удивление—изумление
191
Рис. 8-1. Мимическое выражение удивления.
ация удивления характеризуется высокой степенью удовольствия. Это согласуется с общепринятым мнением о том, что большинство людей расценивают чувство удивления как позитивное переживание. Если попросить человека вспомнить ситуацию, в которой он испытывал удивление, то он наверняка расскажет о радостном или приятном событии. В ситуации удивления люди, как правило, испытывают примерно такое же удовольствие, как в ситуации, вызывающей сильный интерес. Воспомина-
18 —
16 —
14 —
12 —
10 —
Рис. 8-2. Аффективный профиль для ситуации удивления (по данным ПШ).
Условные обозначения: Удв — удовольствие, СУ — самоуверенность, Им — импульсивность, Нп — напряжение.
4 —
г —
::
I •'
У
Удв СУ Им
192
Глава 8
ния о ситуации удивления не столь приятны, как воспоминания о ситуациях радости, но значительно более приятны, чем воспоминания о ситуациях, вызывавших любую из отрицательных эмоций — печаль, гнев, отвращение, презрение, страх, стыд.
При удивлении средний показатель по шкале удовольствия значимо выше средних показателей по шкалам самоуверенности и импульсивности, последние в свою очередь значительно превосходят средний показатель по шкале напряжения. Уровень импульсивности в ситуации удивления выше, чем в других эмоционально значимых ^ситуациях, за исключением ситуаций гнева и радости. Уровень самоуверенности в ситуации удивления выше, чем в любой из эмоционально негативных ситуаций; то же самое можно сказать о параметре напряжения, средние значения которого приблизительно одинаковы в ситуациях удивления и интереса и значимо выше, чем в ситуации радости. Полученные значения параметра напряжения в различных эмоционально значимых ситуациях в известной мере подтверждают предположение Томкинса (Tomkins, 1962) о том, что удивление занимает промежуточное положение между позитивными и негативными эмоциями. Хотя большинство испытуемых-студентов в нашем исследовании (все они были американцами и относились к среднему классу) оценивали ситуацию удивления как приятную, укрепляющую уверенность человека в себе, уровень субъективно ощущаемого напряжения при этом скорее приближался к уровню напряжения, который характерен для ситуации печали, нежели для ситуации радости. Поскольку во всех эмоционально .негативных ситуациях показатели по шкале напряжения значительно превосходят аналогичные показатели в ситуациях удивления, интереса и радости, то мы имеем все основания заключить, что напряжение, достигая определенного уровня, переживается человеком как негативное состояние. Однако следует отметить, что положи-
18 —
Рис. 8-3. Эмоциональный профиль для ситуации удивления (по данным ШДЭ). Условные обозначения: Рд — радость, Ин — интерес, Уд — удивление, См — смущение, Стр — страх.
'




Рд Ин Уд См Стр
Удивление—изумление
193
тельная эмоция интереса—возбуждения может создавать гораздо более высокий уровень напряжения, чем эмоция радости.
На рис. 8-3 представлен эмоциональный профиль для ситуации удивления. Каждая пара последовательных значений характеризуется выраженными внутренними различиями. У испытуемых, принимавших участие в исследовании Бартлета—Изар-да, типичный эмоциональный паттерн в ситуации удивления складывался из комбинации трех эмоций — удивления, радости и интереса. Из отрицательных эмоций в ситуации удивления у наших испытуемых наиболее часто активировались эмоции смущения (стыда) и страха. Например, человек испытывал смущение оттого, что был «застигнут врасплох», оказался на виду. Средний показатель эмоции страха имеет довольно низкое значение, и поэтому можно предположить, что страх не слишком часто ассоциируется с ситуацией удивления. Однако сам факт присутствия этой эмоции может служить подтверждением предположения, что на нейрофизио-логическом уровне удивление и страх имеют сходные или общие компоненты (Tomkins, 1962).
ЗНАМЕНИЕ УДИВЛЕНИЯ
Из приведенного выше описания удивления ясно, что это весьма кратковременное состояние, — оно наступает внезапно и так же быстро проходит. В отличие от других эмоций, удивление не может длительно мотивировать поведение человека. В каком-то смысле удивление не является эмоцией в истинном значении этого слова, оно во многом отлично от базовых эмоций, рассматриваемых в данной работе.
Если удивление так быстротечно и почти не оказывает мотивирующего влияния на мыслительные процессы и действия человека, то каковы его функции? Основная функция удивления состоит в том, чтобы подготовить человека к эффективному взаимодействию с новым, внезапным событием и его последствиями. Готовность к встрече с новым чрезвычайно важна для человека. Если взглянуть на этот вопрос с эволюционной точки зрения, то становится очевидно, что первобытный человек должен был обладать способностью изменять свою мотивационную установку в связи с возникновением опасной ситуации, например в момент внезапного появления хищника, — в противном случае он просто не выжил бы.
Человек всегда испытывает ту или иную эмоцию, и, как правило, не одну. Некоторые эмоции характеризуются психологической инертностью — однажды возникнув, они долго не угасают. Примером такой эмоции Может служить печаль. Специалисты в области психических нарушений знают, как плохо поддается лечению депрессия, — она представляет собой целый комплекс эмоций и чувств, среди которых доминирует эмоция печали. Если бы не реакция удивления, которая способна изменить общий эмоциональный фон человека, то внезапное возникновение опасной ситуации, например появление ядовитой змеи или мчащегося автомобиля, для человека в состоянии депрессии означало бы верную гибель.
Таким образом, основная функция удивления состоит в том, чтобы в момент внезапного изменения в окружающей среде прекратить активность нервной системы, которая перестала быть уместной и может помешать адаптации. По меткому выра-
7 Зах.364 '
194
Глава 8
Причины и последствия удивления
Таблица 8-1
Ответы
Число испытуемых, давших ответы* (%)
Причины удивления
Чувства
1. Синонимы удивления: испуг, шок 31,4
2. Неожиданное осознание чего-то 22,3
3. Растерянность, смущение, конфуз 12,4
4. Физическая или психическая стимуляция 8,3
5. Чувство, что введен в заблуждение, обида; чувство, что тобой воспользовались 7,4
6. Синонимы страдания: угнетенность, печаль 4,6
7. Синонимы стыда: смущение, стеснительность 0,7
8. Другие чувства 12,4 Мысли
1. Мысли о какой-нибудь ошибке, несообразности 27,3
2. Мысли об определенном человеке или деятельности 23,9
3. Неожиданное осознание чего-то 19,8
4. Оригинальная, творческая мысль 16,5
5. Другие мысли 12,4 Действия
1. Оригинальное, творческое действие 33,9
2. Неожиданный успех или неудача < 33,1
3. Глупое, ошибочное действие 15,7
4. Реакция на стимул 7,4
5. Другие действия ' 9,9
Последствия удивления
Чувства
1. Синонимы удивления 37,6
2. Растерянность, смущение - 14,3
3. Синонимы страха 10,5
4. Синонимы интереса 10,0
5. Счастье или печаль, в зависимости от контекста 6,8
6. Синонимы удовольствия 4,5
7. Синонимы стыда 2,3
8. Другие чувства- 14,3 Мысли
1. Мысли о причине, вызвавшей удивление 39,9
2. Мысли о том, что удивляться не следовало бы 33,9
3. Ожидание последствий 11,2
4. Мысли о возможных положительных последствиях 0,7
5. Мысли о том, как вновь обрести контроль над собой и ситуацией 0,7
6. Другие мысли Действия
1. Попытки понять причину удивления 28,5
2. Попытки обрести контроль над собой и ситуацией 21,8
3. Выражение удивления, вербальное или физическое 18,8
4. Действия, продиктованные ситуацией, необходимые действия 9,2
5. Ожидание последствий ' 7,5
6. Панические, иррациональные действия 3,0
7. Выражение удовольствия 2,3
8. Другие действия 9,2
*N — приблизительно 130 студентов колледжа.
Удивление—изумление
195
жению Томкинса (Tomkins, 1962), удивление — это «эмоция очищения каналов». Удивление освобождает проводящие нервные пути, подготавливает их к новой активности, отличной от предыдущей.
Если Джон чаще испытывал приятное удивление, то он наверняка будет расценивать удивление как позитивный опыт, хотя, строго говоря, удивление не является ни позитивной, ни негативной эмоцией. Если Ребекка чаще испытывала неприятное удивление, она, скорее всего, будет расценивать его как отрицательный опыт и будет хуже справляться с ситуациями, вызывающими удивление. Нарушения процесса социализации удивления приводят к тому, что человек, оказываясь в новой, необычной ситуации, всякий раз испытывает страх, действует неэффективно, независимо от того, изменилась ситуация внезапно или нет.
Результаты исследования причин и последствий удивления у студентов колледжа представлены в табл. 8-1.
Чарлзуорт (Charlesworth, 1969) в своем детальном резюме обширной литературы, посвященной проблеме удивления, определяет его как функцию ошибки ожидания (в отличие от неожиданности). Такое определение удивления исключает возможность его проявления раньше 5-7-месячного возраста, ибо новорожденный ребенок в силу недостаточного развития когнитивных функций еще не способен к формированию ожиданий и предположений. Работая в рамках этой концептуальной схемы, Чарлзуорт доказывает; что удивление играет важную роль в когнитивном развитии. Он говорит о его побудительной, «просвещающей», подкрепляющей роли в формировании многообразия реакций, детерминирующих развитие когнитивных структур, то есть приписывает удивлению те черты, которые в теории дифференциальных эмоций рассматриваются как характеристики эмоции интереса.
Бауэр (Bower, 1974) придерживается противоположной точки зрения. Он приводит данные, свидетельствующие о том, что реакция испуга, или удивления (он употребляет эти термины как синонимы), наблюдается у младенцев'уже через несколько часов после рождения. Однако, несмотря на различия в подходах, оба исследователя сходятся в том, что реакция удивления является критерием развития определенных когнитивных процессов и может служить показателем этапов когнитивного развития.
ДЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ
Charlesworth W. R. Instigation and maintenance of curiosity behavior as a function of surprise versus novel and familiar stimuli. — Child Development, 1964, 35, 1169-1186. -
В работе показано положительное воздействие удивления на возникновение и развитие исследовательского поведения.
Charlesworth W. R. The role of surprise in cognitive development. — In: D. Elkind, J. H. Flavell (Eds.). Studies in cognitive development. — New York and London, Oxford University press, 1969,257-314. Обсуждение динамики удивления и его связи с когнитивными процессами..
Ekman P., Friesen W. V., Simons R. C. Is the startle reaction an emotion? — Journal of Personality and Social Psychology, 1985, 49(5), 1416-1433.
7*
Глава 9
ПЕЧАЛЬ
Печаль обычно относят к негативным переживаниям, однако нужно отметить, что это очень специфическая эмоция. Деление эмоций на «позитивные» и «негативные» — вопрос удобства; подобная классификация не может адекватно передать всех характеристик дискретных эмоций. Мы уже отмечали, что такая позитивная эмоция, как радость—возбуждение, может не только вызывать бессонницу, но и имеет отношение к маниакальным нарушениям.
ВЫРАЖЕНИЕ, ПЕРЕЖИВАНИЕ И ФУНКЦИИ ПЕЧАЛИ
Эмоция печали может играть положительную роль в жизни человека. Представьте только, каким был бы наш мир без этой важнейшей человеческой эмоции. Разве были бы мы способны к формированию крепких, устойчивых связей с людьми, разве дорожили бы ими, если бы возможность разрыва этих связей не вызывала у нас печали?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71