Действительно, занятия спортом с ран-
него возраста несколько затормаживают первые про-
явления полового развития и тем самым гармонизи-
руют его. Но это совсем не то же самое, что вводи-
мая для <профилактики полового разврата> (?!)
физкультура в подростковом возрасте. Здесь уже
действуют иные закономерности, и, как подчеркивав
на основании исследования сексуального поведение
спортсменов Г. С. Васильченко, у одних лиц высокай
спортивная активность исключает активность сексу
альную, а у других - предполагает ее. 1
Не исключая общеоздоровляющего и гармонизи
рующего влияния физической культуры, подчеркнет
все же, что речь должна идти не только об <отведет
нии> сексуальной энергии в русло физической, но пр>1
жде всего о создании системы ценностных ориента
ций, интересов, увлечений, среди которых сексуаль
ность не должна подавлять и оттеснять все осталый
ное. И физкультура может сдерживать стремление
ранней сексуальной активности не постольку, посколь
ку подросток <загружен> ею, а поскольку увлечен
Вместо запретов нужно создать хорошо и убедительЦ
но мотивированные рекомендации, исходящие из все-
го содержания полового воспитания. Запугивания дол-1
жны уступить место активной постановке проблем
вызывающей ту степень озабоченности, которая по1
буждает к самостоятельным размышлениям и выво
дам. Трезвое, откровенное и деловое обсуждение сек<1
суального поведения следует обращать не к <объект
ту> и <предмету воспитания>, а к субъекту, личности
принимающей окончательное решение. 1
Профилактика неожиданной беременности у под
ростков мотивируется обстоятельствами, описаннымаЙ
в главе 7. В ней можно выделить несколько аспектов.
Первый связан со сроками начала половой жизни и1
рассмотрен выше. Второй имеет в виду выявление
девочек и девушек, относящихся к одной из групВ
психологического риска, и тех, у кого риск определя-
ется микросоциальными (неблагополучная семья) или-;
социальными (проживание без родителей, в чужом.
городе, сомнительный круг общения и т. д.) фактора-
ми. Основой работы здесь является индивидуальный
подход и там, где это возможно, тесный контакт с 1
семьей или заменяющими ее лицами. Третий аспекту
связан с предоставлением сведений о планировании и
регуляции рождаемости. Он требует отдельного рас-
смотрения.
И у родителей, и у педагогов ознакомление с :д
проблемой контрацепции вызывает множество затруд-д
нений, практически блокирующих дело. Затруднения "1
эти понятны с учетом того, что впервые обсуждать.
236
s". и вопросы с подростками при их почти полной не-
готовности к такому обсуждению действительно нелег-
ко. Кажется, что такое ознакомление будет подталки-
в."ть к началу половой жизни, суля полную безнака-
занность. Взрослые невольно оказываются в роли
наивных идеалистов, полагающих, что, если они не
говорили и не скажут, то дети не знали и не узнают.
На самом деле все не так. О контрацепции подростки
имеют кое-какие представления, но, увы, крайне ис-
каженные, неточные и опошленные. Сами по себе эти
знания (даже в таком, в общем-то, сексуально-сти-
мулирующем виде) не подталкивают к началу ПОЛО-
БОЙ жизни. Но, когда она все-таки начата, знания о
контрацепции либо игнорируются, либо - в силу сво-
ей искаженности - приносят вред (например, когда
девушка на протяжении нескольких месяцев трижды
в день принимает гормональные препараты, рассчи-
танные на прием не чаще 5 раз в месяц). Предпоч-
тительными для молодежи являются так называемые
барьерные контрацептивы (презерватив, маточный
колпачок, спермицидные пасты и кремы). Достаточ-
но ли одной только информации о них? Опыт пока-
зывает, что нет. Во-первых, требуются точные и ис-
черпывающие инструкции по их применению. Во-вто-
рых, дело не только в технике их использования.
Применение маточного колпачка или спермициднсй
пасты - процесс индивидуальный. Но пользование
презервативом - это всегда дело пары. Кроме пред-
рассудочного отношения к контрацепции есть еще и
психологическая преграда (как к этому отнесется
партнер, насколько это совместимо с любовью и др.).
Поэтому все ведущие специалисты сходятся в мнении
о том, что контрацепции должны быть посвящены
специальные занятия, преследующие цель не только
ознакомления, но и снятия психологических препо-
Р.ОВ: обычно это циклы занятий, сочетающих в себе
лекции и свободные дискуссии. В них обсуждаются
не только сами контрацептивные средства, но и проб-
лемные ситуации, связанные с половым поведением,
беременностью, абортом, родами, контролем рождае-
мости и воспитанием детей, вырабатываются пути ре-
шения возникающих в жизни проблем. Информация
о контрацепции и контрацептивном поведении дол-
жна быть не только воспринята, но и принята
личностью - в противном случае она остается мерт-
237
f
вым грузом. Важно ознакомление с ней и юношей
девушек. Та тревожная ситуация, которая существ>
ет в связи с юными матерями, распространенность
абортов, усугубляется из-за передающихся полов
путем заболеваний, в число которых входит СПиЗ
и по отношению к которым один из барьерных ков>
трацептивов (презерватив) играет роль важного про
филактического средства.
Профилактика заболеваний, передающихся пол
вым путем. Эти заболевания можно разделить на -ц
группы: 1. Классические венерические заболевания-
сифилис, гоноррея, трихомониаз. 2. Малые венерия
ские заболевания - они вызываются рядом вирусе>
простейших, протекают мало- или бессимптомно, щ
частой смене партнеров накапливаются <букетам)
по 2-6 заболеваний; с ними связывают около 80
ранней смертности новорожденных, более 50% пн
моний у младенцев первого полугодия жизни, по
жения глаз у младенцев и т.д. 3. СПИД.
Профилактика этих заболеваний у подростков я
ка несовершенна. Лучшая профилактика - постов
ное партнерство двух ответственных людей. Высол
нравственность резко уменьшает риск заболеваш
хотя и не гарантирует от него. В нашей пропаганд
однако, на первом плане слишком часто оказывает
софизм, отождествляющий заболевания, передаюии
ся половым путем, с безнравственностью. Это мож<
встретить даже в научной литературе, где люде
страдающих венерическими заболеваниями, именуйте
<лицами, отклоняющимися от нравственно-половьий
норм поведения>. -
Любые крайности в этой работе недопустимя1
Запугивание чревато психогенными нарушениями (>ц
частности, болезненно-навязчивый страх заражения):.
а умолчание и легковесность - общественно опаснььЦЦ
Основная линия сообщения должна включать в cedugl
следующие моменты: 1) представление об инфекцион-ll
ной и вирусной природе этих заболеваний; 2) пред" "щ
ставление о скрытом периоде болезни, о возможности;
стертых и бессимптомных форм; 4) краткие сведени>.
о развернутых проявлениях болезней и подробные -.Ц-
о начальной симптоматике, о распознавании самыХ-И.
первых признаков; 5) представление о нравственной
и юридической ответственности за распространенивЦ
этих заболеваний; 6) понимание необходимости ОРЭ%

цйчичии подозрений прекратить половые контакты и
обратиться к врачу; 7) при подтверждении заболе-
вания обязанность помочь в выявлении всех кон-
устных лиц и 8) недопустимость самолечения, веду-
щего к переходу многих болезней в скрытые и хрони-
ч-. .кие формы; 9) непреложное соблюдение режима
доения и возобновление половых контактов только
с разрешения врача; 10) опасность этих заболеваний
л.-я потомства; II) способы предохранения.
Такой план открывает широкие возможности и
д..я обсуждения норм морали и нравственности. За
многими, казалось бы, сугубо нравственными норма-
ми (предосудительность измены супругу, промискуи-
тстного полового поведения и т. д.) стоит многове-
ковое осознание связи сексуального поведения со здо-
ровьем. Поэтому демократизация сексуального пове-
дения не может и не должна измеряться количеством
того, что <раньше было нельзя, а теперь можно>. Она
требует предельно ответственного соотнесения интере-
сов индивидуальной самореализации с интересами об-
щества, <интересов души> с <интересами тела>, пред-
принимаемых шагов и их следствий. Нельзя не пом-
нить, что оборотной стороной <сексуальной револю-
ции> являются тенденции, идущие вразрез с интере-
сами здоровья, и <революция для себя> не должна
становиться бедствием для других.
С особой остротой все эти вопросы встают в свя-
зи с профилактикой СПИДа. Знакомство с ситуация-
ми и группами повышенного риска не должно превра-
щаться в отождествление того или иного стиля пове-
дения, образа жизни с единственной или главной при-
чиной заболевания, а тон этого знакомства не должен
быть запугивающим. Между тем в силу множества
причин это происходит достаточно часто, о чем сви-
детельствует анализ популярной литературы, лекций,
ряда материалов средств массовой информации. Сти-
муляция индивидуальной тревожности запускает в
действие механизмы психологической защиты: <Я не...
(гомосексуалист, проститутка, наркоман), и ко мне
все это не относится>. Стимуляция групповой, тем
более массовой, тревожности приводит, как уже от-
мечалось, к тому, что люди начинают искать органи-
зованные группы злоумышленников и находят их в
сиде наркоманов, проституток, лиц с гомосексуаль"
иьш поведением, а также больных СПИДом. Резуль-
239
татом становятся ожесточенность и агрессивный
строй по отношению к этим людям, побудившие,
пример, даже -студентов одного из медицинских (
институтов высказаться за изоляцию или умерщвл
ние больных этим заболеванием. И то и другое, тес
но переплетаясь между собой, уводит в сторону
решения профилактических задач; от того, что в Cllljl
люди, говорящие себе: <Я не...>, забрасывали камня
ми или даже поджигали дома <злоумышленников>
СПИДа меньше не стало, чего нельзя сказать о же
стокости и агрессивности. Нужна четкая информаг
о том, что к заболеванию приводит контакт кровь>, возможный не только во время полового ai
та. Среди лиц, принадлежащих к указанным группап
риска, заболевание распространяется очень быстрое
силу неупорядоченности половых связей, связанных.
травмированием слизистых оболочек половым ю
тактом, нарушением (у наркоманов) элементарй>
медицинских требований к инъекциям.
Необходима также надежная информация о пц
явлениях заболевания, анонимных кабинетах обслед
вания и целесообразности такого обследования пр
переходе от половой жизни <вообще> к жизни сп
стоянным партнером - для охраны себя, партнера
будущего потомства. В период подростково-юношЙ
ской гиперсексуальности такая информация необхсЦ
дима ничуть не меньше, если не больше, чем
взрослом возрасте. Пропаганда барьерных конт
цептивов (презервативов) не должна отодвигать
задний план проблемы нравственной регуляции пове>1
дения, упорядоченности сексуальной жизни, ответ1
ственности. "
Профилактика алкоголизации, наркотизации, куЦ
рения. Ей посвящена широко доступная воспитателям
литература, что позволяет остановиться лишь на не-
которых моментах. Прежде всего необходимо учяты-Эй
вать, что человек запоминает 2% слышанного, 50;
виденного и около 90% того, что он делает. Это при-1
водит к необходимости оптимального соотнесения ме"
тодических средств пропаганды, которые не могутЦ
ограничиваться только <лекционным> методом, a Tpe";
буют использования визуальных пособий, дискусси
онных приемов, игровых методик. Такая работа <ши-Ц
роким фронтом> должна вестись последовательно Я..;
преемственно начиная с раннего возраста. Ее зада
24Q
ча -- не только убедить во вредности любых форм
наркотизации, но и привить подрастающему поколе-
нию навыки активного противостояния. Представля-
ется, что антинаркотическая пропаганда должна про-
водиться в процессе преподавания всех предметов.
На уроках химии и биологии это можно делать во
время лабораторных опытов, на уроках математики
к услугам преподавателя содержание задач (мне при-
шлось видеть некоторых взрослых людей, впервые в
жизни решивших несложную арифметическую задачу
и получивших <в ответе> ошеломляющую сумму, по-
траченную ими на табак и намного превышающую
стоимость автомобиля, на который всю жизнь <не было
денег>; почему бы не определять в таких задачах дли-
тельность жизни курящего и некурящего, вероятность
болезненности детей наркомана и алкоголика в срав-
нении с детьми <трезвых> людей и т. д.?). Литерату-
ра, история и даже география, казалось бы далекая
от этих проблем, открывают не меньшие возможно-
сти.
Пропаганда должна быть соотнесена с возрастны-
ми возможностями и особенностями восприятия. На
15-летнего подростка, полагающего, что, когда ему
будет столько же лет, сколько его 37-летнему отцу,
<ему уже тоже ничего не нужно будет>, сведения о
том, что наркоманы вместо 70 лет умирают в 35, не
производят никакого впечатления.
<Омоложение> и <феминизация> всех форм нарко-
тического поведения требуют адресования пропаган-
ды не только мужскому, но и женскому полу, осо-
бенно с учетом того, что девушки, которые сами не
наркотизируются, могут выступать в роли вольных
или невольных подстрекателей юношей. Требует по-
стоянного развенчания молодежный миф о наркоти-
зации как знаке самостоятельности, взрослости, му-
жественности и др. При этом методически гораздо бо-
лее успешна культивация моды на свободный от лю-
бых форм химической зависимости образ жизни, чем
односторонние осуждения того, <что дурно>. Тут при-
обретают важное значение термины. Ни один подро-
сток не скажет себе, что он <алкоголик> или <нарко-
ман>. Поэтому информация, использующая эти тер-
мины, очень легко отчуждается от личности. Термины
же <саморазрушительное поведение>, <средства, вы-
зывающие химическую зависимость> эмоционально
16 -876 241
aS
3Si
нейтральны и заставляют подростка задуматься.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37