Я и сейчас, на склоне лет, хорошо помню свою первую учительницу. Хотя прошл
о более шестидесяти лет, я зрительно вижу Веру Ивановну, ее аккуратно при
чесанные светлые и пышные волосы, блузку с жабо, черную юбку. Она была с на
ми в меру строга, но эта строгость не была самоцелью Ц просто наша учител
ьница стремилась к тому, чтобы и в те нелегкие времена мы стали людьми обр
азованными и честными. Это она, Вера Ивановна, привила нам на всю жизнь вку
с к литературе, любовь к Пушкину, Чехову, Горькому, Маяковскому. Это она ум
ело и терпеливо доказывала нам, что в нашем обществе нельзя быть эгоисто
м.
Как ни удивительно, моя первая учительница, не имевшая к спорту никакого
отношения, тем не менее оказала влияние и на мою спортивную жизнь.
Дело было так. Каждую перемену, особенно большую, мы проводили в школьном
дворе. Летом Ц играли в футбол, зимой на утрамбованном и политом нами из в
едер водой снегу устраивали хоккейные матчи. В хоккей играли, разумеется
, с мячом и конечно же без коньков Ц коньки, да еще с ботинками, в те годы бы
ли редкостью. И вот однажды Вера Ивановна, а она присматривала за нами со с
тороны, сказала мне: «Играешь ты, Толя, с азартом Ц это хорошо. Но азарт зас
тит тебе глаза Ц это уже плохо. Ведь и в игре, наверное, в первую очередь ду
мать нужно…» И все годы в спорте я совет своей учительницы старался не за
бывать.
Да, так случилось, что вся моя жизнь прошла со спортом Ц уже лет с восьми п
рикипел я к футболу, к хоккею. И в школе, и позже, работая слесарем-инструме
нтальщиком на авиационном заводе, я чувствовал, как постоянно росла любо
вь к спорту. И конечно, не из-за того, что физкультура и спорт укрепляют здо
ровье Ц мы об этом тогда как-то и не задумывались. Зато знали, что в спорте
мы становимся самостоятельнее, что мы как бы взрослеем. Вот почему, когда
передо мной стал вопрос, кем быть, какую избрать профессию, я без особых ра
здумий, без чьих-либо советов решил поступить в Московский институт физ
культуры. И в один из осенних дней 1937 года стал студентом отделения Высшей
школы тренеров.
Могу с уверенностью сказать, что в начале тренерской карьеры мне чрезвыч
айно повезло. В Московском институте физкультуры тогда преподавали вел
иколепные педагоги, у которых многому можно было поучиться. К тому же так
получилось, что я имел возможность просиживать долгие часы на репетиция
х молодого и удивительно симпатичного Игоря Моисеева, создававшего кол
лектив, ставший прообразом нынешнего ансамбля народного танца, а также б
ывать в репетиционном зале руководителя танцевальной группы Краснозна
менного ансамбля Советской Армии Павла Вирского. Вот уж где можно было п
онять секреты легкости и изящества танцоров, познать механику творчест
ва.
А теперь продолжу разговор о параллелях режиссер Ц тренер. Склоняясь пе
ред великими режиссерами, отдавая им должное, скажу все же, что нам, тренер
ам, подчас приходится посложнее. Ведь режиссер абсолютно точно знает, че
м закончится дуэль Онегина с Ленским, тогда как для меня, тренера, исход лю
бой «дуэли» Ц а сколько их проходит только в рамках одного матча! Ц всег
да загадка.
Конечно, у режиссера, делающего свое дело творчески, немало своих трудно
стей. Не перевелись, к сожалению, руководители-администраторы, мешающие
то ли из зависти, то ли в силу своей ограниченности работать спокойно, раз
машисто, творчески. Но с этим мы и в спорте сталкиваемся, а в целом в сфере т
еатра, кино ясность и постоянство сюжета, характеров героев позволяют са
м рабочий процесс организовать спокойно, последовательно, логично, чего
спортивный тренер лишен. Ибо между его, тренерским видением идеальной по
качеству игры и реальностью стоит соперник. Соперник разный Ц ухищренн
ый в тонкостях тактики или прямолинейный, физически мощный или делающий
ставку на хитрость. Но тем не менее имеющий одну общую черту Ц он стремит
ся к победе над тобой. И «Ленский», одетый в форму чужой команды, на льду хо
ккейной, скажем, площадки может уложить твоего «Онегина». Особенно если
последний будет по-прежнему «вооружен» старинным дуэльным пистолетом,
а первому другие тренеры вложат в руки какое-нибудь «лазерное устройств
о». Предвидеть возможности таких ситуаций Ц одна из отличительных особ
енностей настоящего спортивного тренера, обязанного работать с прицел
ом на будущее.
Быстро течет время. Расширение познания, богатырские физические и интел
лектуальные возможности предопределили прогресс всего человечества в
о всех сферах его деятельности. И спорт Ц не исключение.
Возможно, в хоккее, футболе, других спортивных играх, где результат не исч
исляется в сантиметрах, секундах или килограммах, болельщики еще могут с
порить, какая, скажем, футбольная сборная, 50-х или 80-х годов, сильнее. Однако
там, где оценки абсолютно объективны, видно, сколь далеко шагнул вперед с
порт.
Вспомните, читатель, какие веса поднимал в троеборье Юрий Власов Ц наше
национальное чудо. Казалось, власовские рекорды чуть ли не вечны. Однако
сейчас штангисты лишь в двух движениях Ц в толчке и рывке Ц набирают по
чти такие же суммы.
Столь же непоколебимыми представлялись в 50-х годах результаты на бегово
й дорожке нашего национального, не побоюсь этого слова, героя Владимира
Куца и полеты над планкой в секторе для прыжков Валерия Брумеля. Но и их ре
корды уже пали, а их результаты стали достоянием многих.
Я не случайно пользовался примерами из тяжелой и легкой атлетики Ц ведь
и в хоккее взрывная сила, выносливость, прыгучесть Ц основа основ. И, при
меривая сегодняшние результаты тяжелоатлетов и легкоатлетов к нашему
виду спорта, легко оценить, насколько же должно было вырасти хоккейное м
астерство. Оно действительно выросло Ц средний, так сказать, хоккеист в
атлетизме, в сноровке, в технике значительно превосходит своего предшес
твенника 50-х годов. Однако…
Меня часто спрашивают, а могли бы Всеволод Бобров, Анатолий Фирсов, Валер
ий Харламов играть сегодня в одной компании с Владимиром Круговым и Серг
еем Макаровым. Отвечаю, конечно, могли бы. Но не пытайтесь поймать меня на
противоречиях, читатель: при всем прогрессе и усложнении хоккея сегодня
шнего эти великие игроки прошлого Ц а именно о таких я и рассказывал в эт
ой книге Ц не только опережали свое время, но и своим мастерством, умение
м учили и еще будут учить последующие поколения. На них равнялись и еще бу
дут равняться. И пусть пройдут еще годы, а они, эти великие, будут, уверен, не
зримо присутствовать в нашем и мировом хоккее.
С каждым годом в хоккее на международной арене растет конкуренция. Совре
менная телевизионная техника скрупулезно фиксируя соревнования, особе
нно Ц с участием лучших, позволяет изучить, творчески осмыслить самый п
ередовой опыт. И сохранить что-либо в секрете сейчас попросту невозможн
о Ц ни в области методики подготовки, ни в тактике. Было время, еще не стол
ь давнее, когда хоккея, равного нашему, в мире не было. Особенно Ц в умении
использовать передачи, скрытно завершать атаки, а главное, в коллективны
х аспектах игры. Однако теперь многие иностранные команды не только нашл
и противоядие против врожденного атакующего стиля нашего хоккея, но и в
ряде компонентов пошли дальше нас. Причем, используя тот наш опыт, над кот
орым когда-то посмеивались.
…Глубокой осенью 1957 года сборная СССР прибыла Ц первой в истории из евро
пейских сборных Ц по приглашению в Канаду. После трудного перелета мы т
ем не менее не стали отдыхать, а отправились на тренировку в знаменитый м
онреальский «Форум». Едва лишь наши занятия начались, как на трибунах в п
олном составе появились хоккеисты-профессионалы знаменитого клуба «М
онреаль Канадиенс» и их тренеры. Правда, они следили за нашей тренировко
й недолго Ц уже через двадцать-двадцать пять минут «смотрины» им приск
учили и канадцы потянулись из зала.
Я загодя направил к игрокам «Канадиенс» переводчика, и тот, вернувшись, р
ассказал следующее: тренировка хоккеистов СССР на профессионалов впеч
атления не произвела… они отнюдь не безобидно посмеивались над обилием
передач (а передачи в нашем хоккее являлись и являются основой тактическ
ого мастерства и потому часто используются в тренировках и матчах), назы
вая такую игру пустопорожней затеей… «Детский сад» Ц так отозвались в к
онце концов о нашей сборной и наших методах тренировки выдающиеся профе
ссионалы прошлого из «Монреаль Канадиенс».
На вопрос, кто же был прав, мы, советские тренеры, создававшие новую школу
хоккея, или многоопытные канадцы, ответ дало время. Тридцать лет спустя в
се тренировки канадских, в том числе и профессиональных, команд очень на
поминают Ц и по обилию передач тоже Ц ту самую тренировку сборной СССР
в монреальском «Форуме», над которой посмеивались асы «Монреаль Канади
енс».
Впрочем, с расширением контактов нашего хоккея с зарубежным обогащение
идет взаимное. Канадцы учатся у нас, мы же стараемся перенять такое их дос
тоинство, как твердость в силовой борьбе, заимствуем элементы, связанные
с завершением атак, Ц добивание шайбы, помехи перед воротами, блокирова
ние. Нам всегда были по душе боевой нрав родоначальников хоккея, их умени
е быть беспощадными к себе.
А шведы, с которыми мы очень часто встречались на льду в 50-х и 60-х годах? Разв
е не импонирует и по сей день их высокая техническая оснастка, этакие лег
кость и игривость в обращении с шайбой? Разве не стоит с этой точки зрения
поставить шведских юниоров в пример сверстникам из наших команд?
В свое время, с первого визита пражского клуба ЛТЦ в Москву, мы многому нау
чились у чехословацких хоккеистов. Позже ученики сами стали учителями. Н
о и в новой роли мы постоянно брали, естественно модернизируя, все лучшее
из опыта наших главных в течение многих лет соперников в чемпионатах мир
а и хоккейных турнирах Белых олимпиад.
Когда я говорю «мы», то имею в виду не только тренеров, но и спортсменов. Ко
нечно, поиск, творческий поиск, ведет тренер. Он готовит игроков к битвам.
Он руководит хоккейными сражениями. Но плох тот тренер, который думает, б
удто игроки Ц лишь пешки в его руках, слепые исполнители его воли. Настоя
щий тренер широко использует в своей работе выдающихся, близких его серд
цу с особым творческим началом спортсменов. По сути дела, они становятся
исполнителями в тренерском поиске нового, от их, игроков, веры в новое, пре
дложенное тренером, от их, игроков, упорства зависит внедрение идей в жиз
нь. И уж только в содружестве тренера-личности и игроков-личностей рожда
ется психология победителей.
В долгие годы моей работы с ЦСКА мы проводили за сезон до сотни, а то и боле
е товарищеских, календарных и международных матчей. И не было среди них н
и одного, в котором мы не стремились бы к победе. Для лидера, для того, кто ст
ремится им стать, проигрывать негоже. Безразличие к поражениям не только
принижает твою, тренер, и твоей команды квалификацию и престиж, но и, что б
олее важно, мешает развить самый сложный в спорте навык Ц навык побежда
ть.
Бесценная психология победителя не каждому дается.
Она требует долгих лет самоотверженного труда, учебы, постоянного совер
шенствования знаний. Навыком побеждать овладевают, как правило, только н
аиболее одаренные спортсмены и тренеры-фанатики Ц люди творческие, сам
олюбивые, сильные духом, осознанно повышающие свое и командное мастерст
во. И на этот, не побоюсь сказать, подвиг способен лишь коллектив единомыш
ленников.
Таких коллективов единомышленников в истории советского спорта можно
найти немало. Как тут не вспомнить Бориса Андреевича Аркадьева и знамени
тую футбольную команду ЦСКА или московское «Динамо», которым руководил
Михаил Иосифович Якушин. В хоккее таким эталоном в прошлом, настоящем и, х
очу верить, в будущем является команда ЦСКА, а в современном футболе псих
ология победителей более чем кому-либо свойственна киевскому «Динамо»
и московскому «Спартаку», что я во многом связываю с личностями тренеров
этих клубов Ц Валерия Васильевича Лобановского и Константина Иванови
ча Бескова. А ведь в тех же высших лигах Ц и хоккейной и футбольной Ц ест
ь еще немало именитых в прошлом команд, которые уже много лет никак не мог
ут крепко стать на ноги. Не могут потому, что утеряны традиции. Те самые тр
адиции, что закладываются с детства.
Когда говорят о взлете хоккейного «Спартака» 60-х годов, за перечислением
фамилий действительно ярких игроков частенько забывают, к сожалению, их
первого тренера Александра Ивановича Игумнова, который в Сокольниках н
а Ширяевом поле и закладывал, по сути дела, фундамент успехов для «Спарта
ка» будущего, работая с детьми. А Владимир Георгиевич Блинков? Сколько яр
ких футболистов и хоккеистов делали свои первые шаги у него, на стадионе
Юных пионеров! И приятно, что, когда бы ни зашел разговор с братьями Майоро
выми, Вячеславом Старшиновым, Константином Локтевым об их первых тренер
ах, они своих наставников всегда вспоминают с большой теплотой, поскольк
у те были личностями.
Нынешние дети берут клюшку в руки в пять-шесть лет Ц куда раньше, чем их с
верстники тридцать лет назад. Их следует обучать не только навыкам хокке
йной игры, их необходимо научить и куда более важному Ц умению ежедневн
о трудиться и жить в коллективе, к тому, чтобы постоять за товарища и за се
бя, и, наконец, развить навык побеждать. Побеждать не только и не столько с
оперника на площадке, а побеждать в первую очередь себя, свои слабости. И к
оли наставник силен в такой науке, то ученик, став здоровым физически и мо
рально, будет вечно благодарить хоккей и годы, прожитые в нем. Вот ведь как
ова роль тренера! Вот какова значимость его каждодневной, с недосыпаниям
и, с переживаниями работы!
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17