- Передай ластик!
- Возьми учебник!
- Вытри доску!
- Дай списать!
Кое-кто стал поддаваться этой категоричности и перегибать палку. Ната Жучкова, обращаясь к Костику, как-то сказала:
- Сходи за мелом, балда!
Мишка сделал Нате внушение и потребовал, чтобы лишних слов она не говорила и не отрывала у нас времени. Ната возражала: мол, по поводу балды и тому подобного уговора не было. Тогда мы условились, что всякие грубые слова произносить не будем: и они, как и вежливые, тоже подразумеваются.
Вскоре я внес еще одно предложение - обходиться только существительными и короткими частями речи вроде местоимений, а глаголы и тем более прилагательные исключить. Но тут мы столкнулись с некоторыми трудностями. Например, вместо "Передай ластик!" можно было сказать: "Ластик!", вместо "Возьми тетрадь!"-энергично: "Тетрадь!", а вот "Дай списать!" выразить существительными и местоимениями мы не смогли-фраза состоит из двух глаголов. Пришлось разрешить в жизненно важных случаях обращаться к глаголам.
Чтобы свой опыт передать другим классам, а потом и всему человечеству, Мишка вел ежедневные записи, которые в дальнейшем собирался обобщить. В тетрадь заносились все предложения по экономному пользованию языком, а также образцы разговоров, признанные Мишкой наиболее удачными. Рядом с сокращенной фразой Мишка писал "расточительную" - так он ее называл, то есть нормальную. Затем указывал число слов во втором предложении, вычитал из него количество слов первого и получал чистую экономию, которой очень гордился.
Тетрадь пестрела такими заметками и таблицами:
Фразы экономного разговора
Фразы расточительного разговора
Подсчет экономии
- Дом?
- Вовик, ты после уроков куда пойдешь, домой?
7-1=6
- Кино!
- В кино думаю сходить.
4-1=3
- Уроки?!
- А уроки? Неужели не помнить - завтра контрольная по математике!
9-1=8
- Ну их!..
- Ну их!..
2-2=0
Итого экономия: 6+3+8+0=17 слов.
Теперь за неделю всем классом мы экономили столько слов, что будь они кирпичами, их хватило бы на постройку многоэтажного дома.
Правда, свободного времени не прибавилось, оно уходило на обдумывание: не так-то просто сообразить, какие слова сказать, а какие оставить в уме, чтобы получилось попятно. Но мы старались, и скоро древние римляне с их чеканными и четкими фразами, которыми всегда так восхищается Семен Семенович, отстали от нас веков на двадцать, как впрочем, и положено древним римлянам.
Казалось, мы общались так экономно, что дальше некуда. Но Мишка вскрыл новые резервы, узнав где-то о существовании слова аббревиатура.
Никто и понятия не имел, что это еще за зверь такой со страшным названием. Когда мы отсмеялись, Мишка разъяснил: аббревиатурой называется сокращение слов или словосочетаний. Всё очень легко. Например, вместо слова заведующий люди говорят зав, вместо эскадренный миноносец-эсминец, вместо высшее учебное заведение-вуз и т. д. и т. п. Это и есть аббревиатуры. Даже "итэдэ", "итэпэ", если их вот так слитно произнести, тоже, я думаю, аббревиатуры. Во интересно! А мы и не знали!
- Теперь знаете,- сказал Мишка угрюмо. Он еще не простил наш неуместный смех. - А раз слова можно сокращать, незачем их употреблять целиком!
Простота Мишкиного рассуждения и раскатистое, как барабанная дробь, звучание нового термина покорили даже недоверчивого Костика Соболева. По его предложению каждый должен был дома составить список из 10-15 наиболее употребляемых слов или словосочетаний и превратить их в аббревиатуры, которые затем стали бы широко применяться поголовно всеми людьми.
Мы поработали над этим домашним заданием основательно. Все пришли со своими списками и тщательно друг от друга их скрывали до конца уроков, пока не сели обсуждать.
Костик Соболев произнес небольшую речь, в которой подчеркнул всю важность предстоящих решений для дальнейших судеб родного языка. Мишка поддержал Костика и сказал, что наши предложения должны быть на уровне замечательных мировых достижений в науке и технике. Они нас здорово напугали, Мишка и Костик, так что Вовка Трушин повычер-кивал все слова из своего списка, и мы еле-еле уговорили его оставить хоть одно.
- Читай! - предложил ему Мишка, опасаясь, как бы Вовка не вычеркнул и это слово.
Вовка некоторое время не решался, но после совместных наших понуканий прочел:
- Школа.
- И как ты хочешь ее сократить? - изумился Мишка.- Что получится?
- Из десятилетки восьмилетка,- сказал Вовка Трушин.- А то долго...
Все посмеялись над Вовкиной непонятливостью, а потом Ната Жучкова предложила урезать некоторые слова, относящиеся к пионерской работе и жизни. По типу часто встречающегося "педсовет" - педагогический совет, Ната считала возможным сократить словосочетание совет отряда и произносить его так: отсовет.
Задумались.
- Если совет отряда назвать отсовет,-стал рассуждать Мишка,- это может отразиться на его работе. Начнут всем всё отсоветовать! А значит и хорошо учиться - тоже. Куда придем?
Ната настаивать не стала и внесла новое предложение: слова "пионерская комната" поменять местами, сократить, слить вместе. Получится новое красивое слово компио.
- На каком языке в этом компио разговаривать? - спросил я.- На итальянском?
- Чао! - сказала Томка Булкина.
- Мама миа! - сказал оправившийся Вовка Трушин.
- Чипполино! - сказал я.
Больше итальянских слов мы не знали и аббревиатуру На-ты Жучковой отвергли.
Все остальные приготовленные нами слова постигла участь компио - их забраковали.
Выручил Мишка:
- Мы теперь часто употребляем термин "аббревиатура". Длинно! Надо сократить... Хорошо так - аббритэдэ!
Как Мишка до такого додумался?! Сократить то самое слово, которое эти самые сокращения обозначает. Высший класс! Так ей и надо, аббревиатуре!
Все высказались "за".
- Пойдем дальше,- сказал Мишка.- Раз мы сократили саму аббревиатуру, от остальных слов предлагаю оставить только первые буквы. Попробуем?
- Теперь всё можно,- сказал я.
- А если разные слова начинаются на одну букву? - усомнился Костик Соболев.
- Затруднение.- Мишка не отрицал Костикиных опасений.- Преодолеем! Зато твой вопрос,- обратился он к Костику,-с которого всё начиналось, знаешь какой короткий будет?.. Ка че?-Мишка задрал штанину, взглянул на циферблат своей "Ракеты" и сам же ответил.- Бэ пэ дэ!
- Без пяти двенадцать,- перевел я.
- А эм бэ дэ? - прищурился Костик.
- А может быть, десять? - Я сообразил, что Костик продолжает свою линию: и десять и двенадцать начинаются с одной и той же буквы, так что основания еще немного по-сомневаться у него были.
- Дэ дэ пэ,- обозлилась Ната,- пэ пэ!
Я расшифровал Натину фразу:
- Десять давно прошло. Перестань придираться!
Вовка Трушин тоже расшифровал, правда несколько иначе:
- Даже дурак поймет - прекрасное предложение!
Мы сравнили два толкования и чуть было не стали в тупик, но Мишка сказал, что разница тут чисто внешняя, а суть того и другого перевода одинакова - в них выражено осуждение Костика, за то что он неправильно относится ко всему новому и передовому.
Овладеть техникой придуманной Мишкой речи оказалось нелегко. Первые дни мы путались и сбивались. Потом постепенно стали привыкать к тому, что понимали друг друга только наполовину, а иногда на одну четверть или на одну шестнадцатую, или еще меньше. Разговаривали мы между собой с каждым днем реже и реже: смысла в этом почти никакого не было - сказанного не разгадаешь, а нервы испортишь. Я стал подумывать, что, если так пойдет, мы в конце концов превратимся в бессловесные существа, пополним собой флору любимой нами средней полосы, станем деревьями, травой или цветущими кустарниками.
В кино мы ходить перестали. Договориться какой и где фильм смотреть не было возможности. Обсудить новую книгу не брался и сам Мишка. Всё это начинало отрицательно сказываться на нашем культурном уровне. Если один звал другого на каток: "Пэ эн ка!"-тот, другой, уяснял обращение в лучшем случае на третий или на четвертый день, не раньше. Так что наше физическое развитие тоже затормозилось.
Мы бы, может, и прекратили экономное общение, но! Мишка всех убеждал, что борьба нового со старым бывает долгой и мучительной, и надо уметь мучиться и ждать. Мы ждали.
И вот как-то однажды Семен Семенович, придя в класс, увидел, что доска грязная.
- Староста! - Семен Семенович показал на исчерченную мелом доску и углубился в изучение наших отметок в классном журнале.
Ната Жучкова, староста, забыв о присутствии Семена Семеновича, встала и спросила, обращаясь к классу:
- Ка дэ?
- Дэ я,- ответил Вовка Трушин и поплелся тереть тряпкой доску.
- На каком языке говорили? - Семен Семенович знал шесть языков, а тут услышал что-то для себя новое.
- Минимум слов-максимум информации!-отрапортовал Мишка и объяснил Семену Семеновичу принципы экономного общения.
- Интересно,- сказал Семен Семенович.
- Перспективное дело,- заметил Мишка.
- Перспективное, - согласился Семен Семенович.- На объяснение материала я отводил двадцать пять минут, теперь уложусь за три. Как считаете?
- Вполне,-сказал Мишка.-Даже много...
- Остальное на опрос,- подвел итог Семен Семенович.
Перспективное дело оборачивалось полной бесперспективностью. Замучив нас, как никогда, долгим опросом, за три минуты до звонка Семен Семенович принялся объяснять новый урок.
- В дэ эр о вэ о эн тэ че я эр бэ тэ...
Семен Семенович не перечислял буквы алфавита монотонно и без выражения. Нет, он произносил их то хмуря, то поднимая брови, повышал и понижал голос, чему-то улыбался, декламировал буквы нараспев. Это, наверное, было всё очень интересно, только никто ничего не понимал.
- ...э эл и эс эн зэ эл,- и так до конца.
Завершив рассказ, Семен Семенович выразил надежду, что его урок мы усвоим как следует, будем помнить хорошо и долго.
- Спрошу! - уходя сказал Семен Семенович.
Через два дня, еще за час до истории, мы начали дрожать, как отбойные молотки. Звонок прозвенел. Семен Семенович вошел в класс, сел на свое место и открыл журнал. Мы пригнулись, будто из журнала на нас может вылететь град пуль. И тут в наступившей зловещей тишине все услышали испуганный шепот Костика Соболева:
- Послушай, Сазонов! Будь любезен, если не трудно, скажи, пожалуйста, который теперь может быть час? Сколько осталось минут до конца урока?..
"ЗДРАВСТВУЙТЕ, ПАПА И МАМА!.."
Случай, о котором я хочу рассказать, произошел нынешним летом в пионерском лагере. Расположен лагерь в европейской части СССР.
Точнее назвать место не могу - после военной игры мы научились хранить военные тайны.
К концу смены, когда авиамоделизм, лепка из пластилина, выжигание по дереву и трудные спортивные старты нами были освоены, в лагере появились два офицера Советской Армии. У одного, высокого и стройного, на погонах светились четыре звездочки - капитан. У другого, крепкого и плечистого, две - лейтенант.
Старшая пионервожатая Тоня собрала нас перед эстрадой и представила гостей.
Капитан подошел к микрофону, улыбнулся:
- Здравствуйте, ребята! Мы с лейтенантом Трофимовым приехали помочь вам провести военную игру. Об этом нас просила товарищ Тоня. Ну, как? Есть желание?
Мишка Сазонов поднял руку и капитан разрешил ему высказаться.
- Желание есть,-ответил Мишка,-и очень большое. Хотя все мы здесь за мир.
- И мы за мир,-вновь улыбнулся капитан.-Но чтобы мир сохранить, надо хорошо овладеть военным делом.
- С точки зрения стратегической,- подумав, сказал Мишка,- очень мудро.
Капитан внимательно посмотрел на Мишку.
- Ты, я вижу, разбираешься в вопросах стратегии.
- Частично и в вопросах тактики,- уверил капитана Мишка.
- Но не в вопросах такта, Сазонов,- прервала Мишку старшая пионервожатая Тоня.
Гости засмеялись. Засмеялись и мы. Разом, как по команде; Чувствовалось, в нас начинает биться военная жилка.
- Назначаю тебя ПНШ-1,-красивым командирским голосом отдал приказ капитан.
Мишка вытянулся по стойке "смирно".
- Слушаюсь!
- А что такое ПНШ-1 знаешь?
- С детства! П-пушка, Н-не, Ш-шумная. Модель номер один,-мгновенно отреагировал Мишка.- Грозный современный вид оружия. Она убивает врагов, а те ничего не слышат.
Военные опять засмеялись. Мы тоже па всякий случай засмеялись, хотя были уверены, что свою бесшумную пушку Мишка изобрел сию минуту. Правда, такое изобретение могло быть сделано до Мишки и независимо от него. Похожие случаи известны истории техники. Но тогда капитан зря назначил Мишку бесшумной пушкой. Бесшумно он не может.
- Ну и фантазия!-сквозь смех сказал капитан.-Впрочем, это даже хорошо. Так вот, ПНШ-1 означает: первый помощник начальника штаба.
- А кто начальник? - как ни в чем не бывало спросил Мишка.
- Лейтенант Трофимов. Командиром буду я. Действуем совместно с настоящим воинским подразделением, которым командует старший лейтенант Пирогов. Боевой приказ: скрытно форсировать водный рубеж, соединиться с отрядом Пиро-гова у высоты "66", окружить и уничтожить вражеский десант. Задача ясна?
- Пошли! - вскочил Вовка Трушин.
- Да нет, не пошли. Сначала научимся читать карту, ориентироваться на местности, пользоваться компасом и многому другому. С девочками займется медсестра. Сформируем свой медсанбат.
- Десант не уйдет? Не натворит бед?
- Не уйдет,- усмехнулся капитан.
В лагере широко развернулась подготовка к боевой операции. Ребята с увлечением изучали военную науку. Даже в столовую ходили, предварительно сориентировавшись на местности по компасу и каким-нибудь неподвижным предметам. Чаще всего таким предметом был древний пес Шарик, который никогда не отходил от своей будки и только помахивал хвостом. Выбор направления движения к столовой, до которой было рукой подать, отнимал уйму времени, и на обед мы часто опаздывали.
Девочки учились оказывать первую помощь при ранениях и травмах. Они увязывались за нами гурьбой в ожидании порезов, царапин и ссадин, чтобы тут же их залечить. Томке Булкиной показалось, что всегда скромный Сеня Пантюхин дышит слишком слабо, не так глубоко, как надо. Она предложила сделать ему искусственное дыхание.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10