Следовательно, они наделены по сравнению с частицами предвещества довольно сложным сознанием. А теперь давайте вспомним, как проявляют себя одинаковые знаки в области сознательного? Притягиваются они или отталкиваются?
— Конечно притягиваются, — раздался уже знакомый голос из переднего ряда. — Общие взгляды, общие мысли, общие ценности людей всегда сближают, примерно тоже самое должны испытывать и наделенные сознанием космические тела…
— Верно, верно, мальчик, — похвалил догадливого ученика учитель. — Вопрос в многополярности космических тел. В вибрационных константах их полюсов. Близкие частоты притягиваются друг к другу. Различие частот ведёт к отталкиванию. На этом-то притягивании и одновременном отталкивании и держатся законы небесной механики. Скорости же летящих вокруг центра галактик звёзд и вращающихся около них планет ведут к равновесию этих сил. Поэтому они у всех небесных тел разные. И зависят скорости не только от законов гравитации, но и от сознания самих звёзд или планет. Вот почему древние учёные, не учитывая сознание всего материального, долгое время никак не могли понять принцип скоростей небесной механики. Но это было не здесь, а там на далеких «Стожарах», откуда наши предки пришли сюда к Яриле. И очень, очень давно. — Учитель замолчал.
Молчали и дети. На какое-то время они представили для себя ту бездну времени, которая отделила их, сидящих в этом зале, от той эпохи, когда людей белой расы на Земле ещё не было, а на её древних материках, в основном по берегам морей и рек, стояли города, неведомо откуда пришедших, красных гигантов.
— В те времена их далёкие предки жили ещё в лучах голубого Солнца и только начинали осваивать Космос, — затянувшееся молчание прервал жрец — Ну что ребята, я закончил. Моё имя Веромир.
И поклонившись в зал, он направился к ступеням лестницы. Вновь поднявшегося к экрану высокопосвешённого ребята встретили вопросом: — Мы так и не поняли, что является определяющим в построении пространства отталкивание или всё-таки притяжение, от которого «бегут» на громадных скоростях звёзды и планеты?
Услышав вопрос детей, жрец улыбнулся и в свою очередь спросил:
— Ну, а ваше мнение ребята? Что всё-таки подсказывает вам ваша интуиция? — Думаем, что отталкивание, притяжение же относительно, на нём строятся связи, а на отталкивании пространство — время…
— Совершенно верно! Так оно и есть, — улыбнулся учитель. — Пространство-время строит в основном отталкивание. Это его внешняя сторона. Внутренняя же создается притяжением. Скорость же движения небесных тел, которая как вы знаете, зависит ещё и от сознания, приводит обе силы в равновесие. А сознание всего материального связано с каким сознанием? Это вы, конечно же, знаете…
И жрец в ожидании ответа, посмотрел на лица своих подопечных.
— С Высшим сознанием! С сознанием самого Создателя, — раздались голоса из зала. — Всё, оказывается, делает «Он». И пространство -время делает! — волновались дети. Успокаивая зал, наставник поднял со стола колокольчик и показал его детям. На передних рядах кто-то засмеялся. Крики стали стихать. И через минуту в зале снова воцарилась рабочая обстановка.
— Не совсем верно, — сказал учитель. — Да, Создатель или по нашему Род, несомненно, участвует в управлении процессом построения пространства — времени. Но участвует только как корректор. В целом же материя обладает способностью и к самоорганизации. Вы же знаете, что всё материальное, начиная с микромира и кончая гигантскими светилами и планетами, имеет ещё и свой собственный потенциал сознания. Так что пространство — время строится одновременно и сознанием Создателя и сознанием самой материи. Вот и ещё одно, как мы видим, взаимодействие. Так какой же из всего нами понятого можно сделать вывод? — закончил жрец.
— То, что пространство — время строится двумя силами, — раздалось из зала, внешней силой отталкивания и внутренней силой притяжения, равновесие которых зависит от скоростей движения. И что в построении пространства — времени участвует сознание Рода и одновременно сознание самой материи!
Зал зашумел. И высокопосвященный, улыбаясь, снова поднял над головой колокольчик.
— Всё так и есть, ребята! Общее представление о строении Яви вы имеете. Отталкивающиеся друг от друга альтернативы раздвигают пространство, психическая сила подобия его сближает. Так говорю? — чуть повысил голос учитель.
— Так! Так! — закричали дети. — Мы всё поняли: Мироздание едино — везде действует равновесие сил…
Слыша крики из зала, жрец снова поднял руку. На этот раз колокольчика в ней не было.
— Ребята и ученики, — улыбаясь сказал он. — Мы славно поработали, теперь мне пора. Имя моё Яроссвет. До скорой встречи!
И поклонившись в зал, он уступил место у экрана своему подошедшему коллеге.
— Начнем с того, дети, — сказал незнакомый ещё детям учитель низким и сильным голосом, — что Мироздание едино, вы только сейчас говорили об этом. А раз так, то нам надо найти это единство.
Жрец, вглядываясь в лица детей, замолчал. Притихли и ребятишки — шутка ли найти единство! Оно вроде бы налицо — всё в мире взаимосвязано, но оказывается это не то! Учитель говорит о чём-то более конкретном. Тогда о чём? Видя растерянность детей, жрец спросил:
— Давайте вспомним из чего состоит любое материальное тело, например наш экран, вот эти скамейки на которых вы сидите, или ваши способные двигаться тела?
— Из молекул, из мельчайших частиц, обладающих свойством вещества, — раздались несмелые голоса из зала.
— Ну а молекулы из чего состоят? — снова спросил высокопосвященный.
— Наименьшие носители свойств вещества состоят из атомарных структур… — снова раздалось из зала. — А теперь вспомните мой вопрос: что объединяет все виды вещества Мироздания?
— Атомарные структуры! — вразнобой закричали ребята. — Мельчайшие и сохраняющие свойства вещества.
Зал зашумел как встревоженный улей. — Верно, верно, дети, — похвалил ребятишек жрец, — так оно и есть. Это первая видимая нами ступень единства всех форм проявленной Яви. Ну, а что делать с Навью, с её информационными структурами? Ведь Мироздание, как вы говорите, едино. Оно состоит не только из Яви, но и из Нави?
Услышав снова учителя, дети затихли. Но вдруг среди общей тишины из первого ряда детей раздался уже знакомый голос:
— И для Яви. и для Нави единым и общим является сознание Создателя, только через него действуют законы Прави. На его уровне пересекаются и Навь, и Явь, и Правь!
— Совершенно верно! — похвалил догадливого ребёнка учитель. — Всё одновременно и сложно, и просто. И теперь вы знаете глубину, на которой построено единство всего Мироздания. — Зал снова зашумел. Дети, не стесняясь своего учителя, занялись обсуждением только что понятого. Седой жрец им не мешал. Он добродушно смотрел в зал и ждал, когда ребятишки наконец-то наговорятся. Но вот шум в зале начал понемногу стихать. И учитель, обратив на себя внимание, спросил:
— Как вы думаете, дети, какой смысл заложен в имени потенциала космической любви Ладе?
— Знаем, знаем! — раздались крики ребятишек. — Лад, ладить, значит найти точку понимания или какую-то общую точку. Это единство и связь противоположностей.
— Вы просто молодцы, — поднял руки, высокопосвященный. — Мне право, вам и сказать-то нечего… Так кто же творец всего Сущего? -закончил он.
— Сама Любовь! — кричали дети. — Сила Лады! И чем выше потенциал единства противоположностей, тем выше потенциал Любви. Нам всё понятно!
— Вот и хорошо! — улыбнулся детям увенчанный сединами жрец. — В вас я не ошибся. Много знаете и, что самое главное, умеете думать. Но у меня к вам ещё один вопрос, ребята: вы хорошо знаете, что человек является частью самого Создателя. Его, человека, с Великим Родом сближает Дух — та часть созидательной силы Творца, которая заложена в высших сферах нашей ауры. Так вот, если каждый из нас в своём психофизическом является точной копией Мироздания, а высший пси-потенциал, по сути представляет собой часть самого Создателя, о чём это говорит?
— О том. что мы, люди, тоже боги, только пока не состоявшиеся, — зашумели дети. — Мы пока в начале пути. Но мы идём и когда-нибудь обретём силу творца… — Нет, нет, я не это хотел от вас услышать, — поморщился высокопосвященный. — Не это — другое! Если мы несём в себе часть силы самого Создателя, то что?
Дети опять затихли. Но через секунду раздались в зале крики:
— Мы все поняли: через пси-потенциал человека, как и через пси-потенциал Создателя, проходят связи всех трёх миров: и Яви, и Нави, и Прави!
— И именно благодаря этому, не только сознание человека, но и его управляемое волею Духа физическое тело, способно со скоростью мысли, перемещаться в любую точку пространства — времени, — закончил своё занятие высокопосвященный. — Моё имя Добр. Теперь смотрите!
И на глазах у детей их учитель растворился в пространстве. Через мгновение его голос раздался со скамьи жрецов:
— Видите как всё просто, ребята. Через 10-15 лет некоторые из вас тоже овладеют такой техникой. А теперь послушайте своего нового учителя.
В зале снова раздался шум, ребятишки от своих родителей знали, что многие из высокопосвященных Орианы, владели способностью мгновенного перемещения, самостоятельно без помощи силовых полей транстеров, могли перемещаться в любую точку пространства. Но одно дело слышать, совсем другое видеть своими глазами, поэтому все взоры ребят были направлены на скамью наставников, где улыбаясь, как ни в чём не бывало, посматривал на их разрумяненные лица тот, кто только что стоял на платформе. Но в этот момент один из учителей, что сидел справа от Добра, тоже исчез, и его голос раздался с платформы:
— Мы затем и пришли сюда, дети, чтобы понять устройство Мироздания. Разобраться в действующих в нём законах и тех силовых полях, которые влияют на каждую частицу нашего материального. На примере увиденного, вы надеюсь, поняли, что человек не тело, а большее. Тело всего лишь та осязаемая часть, которая удерживает наше сознание в мире плотного.
Услышав голос с платформы, маленькие ориане тут же повернулись к говорившему. То, что новый наставник мгновенно возник у экрана, их уже не удивило. На примере Добра они поняли, с кем имеют дело, что их учителя — те самые сверхлюди, о которых им рассказывали старшие.
— Вот, что дети, — ещё раз обратил на себя внимание стоящий на платформе высокопосвященный. — Вы видели то, о чём раньше только слышали. В общих чертах знаете, как действует сила, но этого мало.
Из чего складывается любое знание? Из услышанного понятого, осознанного и примененного на практике. Поэтому представьте, сколько нам ещё надо понять, узнать и освоить? Чтобы объединить сознание нашего тела с сознанием данной инкарнации, в которой вы живёте, с глубинным сознанием вашей души и с тем сознанием, которое вам дано от Творца! Пока вы не станете целостными сущностями о мгновенном передвижении в пространстве и не мечтайте.
Услышав слова жреца, дети замолчали. Каждому из них стало понятно, что путь к совершенству только начат, и он будет идти всю жизнь.
— А теперь нам пора познакомиться с сердцем нашего орианского транстера или тем, что в обыденной жизни мы называем пирамидой, — сказал учитель. — Поэтому пойдёмте все к лифту, он нас уже ждёт.
Услышав последние слова наставника, маленькие ориане снова оживились: кто-то стал обсуждать с соседями услышанное, кто-то начал что-то спрашивать. Вскоре все они не стройной толпой вышли из зала и направились вслед за своими учителями-жрецами по лестнице, ведущей к огромному лифту. Через несколько минут лифт остановился, и ребятишки, выйдя из него, увидели, что находятся в гигантском, освещенном слабым зеленоватым светом зале. Зал был таким огромным, что люди, находившиеся у дверей других лифтов, казались маленькими. Но то, что дети увидели в центре зала, не входило ни в какие рамки их понимания. В центре зала, возвышаясь на невысоком постаменте и переливаясь золотом, стоял огромный шар. Он был так велик, что человек по сравнению с ним казался маленьким жалким муравьем. При виде золотого гигантского шара дети буквально остолбенели. От своих близких они, конечно же, слышали, о сердце пирамиды Ора. Знали, что оно представляет собой невероятных размеров шар, но слышать и видеть разные вещи!
— Перед вами место, где пересекаются все силовые поля нашей белой ступенчатой пирамиды, или транстера, — торжественно показал рукой в направлении шара предыдущий наставник. — Моё имя дети, Светослав. И обязанность моя, рассказать вам, зачем наша орианская пирамида была построена, в какие времена и как работает. Для этого приглашаю вас всех в «сердце» великой пирамиды.
С этими словами жрец Светослав первым направился к гигантскому золотому шару. За ним, подбадривая ребятишек, последовали семь остальных наставников. Чем ближе дети подходили к золотому шару пирамиды, тем он казался им всё больше и больше. Наконец ребятишки и их учителя приблизились к платформе, на которой стояло это абсолютно круглое блистающее золотом сооружение.
— Видите дети, сколько дверей? — показал жрец Светослав на стены платформы. — Можете заходить в любую из них, не ошибётесь. Окажетесь там, где надо.
Тут только посвященные увидели, что по периметру платформы были расположены аккуратные широкие и очень высокие двери.
— А зачем они такие большие? — спросил кто-то из них.
— Чтобы в сердце пирамиды могли легко проходить не только мы люди, но и гиганты, — ответил на заданный вопрос один из жрецов-наставников. — Вы когда-нибудь видели гигантов дети?
— Видели! — раздались голоса ребятишек. — Они иногда прилетают в нашу столицу, от куда-то с юга. Кажется из страны высоких гор или из той земли что южнее, где течёт полноводная Сарасвати.
— Верно, верно дети! Там как раз и стоят города мудрых гигантов, — заулыбались учителя. — Ну вот мы и пришли, — сказал Светослав, указывая рукой на открывшуюся перед ним дверь.
Дети вошли в зал и обомлели.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77