Что тогда? — спросил посвященный.
— Тогда каждая точка будет иметь своё время, — ответили из зала.
— Верно, — сказал жрец, — вы опять правы, дети. Каждая точка, пересекая одно и тоже пространство, будет иметь только своё зависящее от её скорости время. Следовательно, какие из нашего исследования можно сделать выводы?
Зал снова зашумел, но поднятая рука учителя остановила обсуждение.
— Я вам подскажу, — сказал он, — а вы мне поможете. Вот вам прямой вопрос, ребята: как вы думаете, может ли быть пространство без вектора времени?
— Нет, — прогремел зал, — пространства без времени быть не может!
— Верно, — улыбнулся жрец — А наоборот? Может быть время без пространства?
— Такого тоже быть не может, — раздалось в зале.
— Так какой же из всего нами понятого можно сделать вывод? — снова спросил учитель.
Зал снова замолчал. Но вдруг из средних рядов раздался детский голос: — Время и пространство едины, это одно и тоже, только рассматривается с разных сторон.
Многие в зале стали оборачиваться, потом опять все зашумели.
— Верно, так оно и есть, всё оказывается так просто! Только пространство — величина постоянная, а время для различных материальных частиц может быть различным. Всё зависит от их скорости…
Учитель, успокаивая зал, снова поднял свою руку.
— Я так и знал, что вы и без меня о многом догадываетесь, — сказал он улыбаясь. — Но это только первая ступень познания. Со второй будет несколько сложнее. Мы должны с вами понять, как рождается пространство, и какие при этом действуют силы. Но о рождении пространства вам расскажет другой учитель. Моё имя Боград, рад был с вами познакомиться ребята!
И поклонившись в зал, жрец направился к лестнице, по которой навстречу ему, поднялся к экрану другой его коллега. На какое-то время дети в зале снова притихли. Но, видя доброе улыбающееся лицо второго жреца, быстро успокоились и стали ждать новых вопросов. Но учитель с вопросами не торопился. Сначала он внимательно всмотрелся в лица детей, походил туда сюда перед потухшим экраном. И только потом тихим голосом как бы рассуждая вслух спросил:
— Как вы думаете, ребята, сколько имеет полюсов наша родная планета?
Услышав необычный вопрос дети в зале снова притихли. Потом раздались голоса:
— Мы знаем в высоких широтах два магнитных и два географических…
— Так! — сказал жрец. — А если вспомнить про экватор, что там?
— На экваторе четыре ментальных центра, — всполошились дети. — Нам о них когда-то рассказывали, мы это помним…
— Значит, сколько всего полюсов имеет наша вторая «Ор»? — спросил снова жрец.
— Всего восемь, — раздались крики из зала. — Их восемь, как и у человека, и у любого другого живого существа! Не живого же ничего во Вселенной нет. Живое всё и наши горы и камни на улицах и дома и Врата Вечности — пирамида, и зал, и даже скамейки на которых мы сейчас сидим! — кричали дети.
— Верно ребята, — кивал головою жрец. — Верно, сознанием обладает любой предмет. Любая самая маленькая частица материального мира. Сознание же, как вы знаете, один из основных признаков жизни. Это свойство материи. Без сознания материи быть не может как и пространства без времени.
Услышав спокойный голос жреца, зал снова затих. А посвященный продолжал:
— Какой из всего нами понятого можно сделать вывод? Только один — наша Вселенная радужна. Также как и другие Вселенные Мироздания. Но вопрос вот в чём: какие силы создают Вселенные? Что порождает пространство — одно из основных свойств Яви?
— Наверное, разум самого Рода, оттого он и Создатель. — раздались голоса из зала… — Великий Род не только Создатель, — сказал жрец, — он ещё и хранитель информации. Создателем в чистом виде является Сварог — та возбужденная ментальным импульсом Рода часть информационного поля, которая порождает микромир — строительный материал будущей, имеющей различные, как вы знаете, формы — материи.
Услышав высказанное жрецом, дети замолчали. В зале снова, как и в первые минуты занятия стало тихо. Было видно, что ребята на вопрос о происхождении пространства ответить не могут. Несколько минут учитель, глядя на лица детей, молчал. Потом, улыбнувшись, спросил: — Давайте вспомним, ребята, сколько центров взаимодействия у радуги?
— Семь! — сразу раздались голоса из зала. — Их семь: красный, оранжевый, жёлтый, зеленый, голубой, синий и фиолетовый…
— И что они дают при своём слиянии? — поднял руку жрец.
— Белый свет! — заявили дети.
— Правильно, — сказал посвященный. — Белый свет, свет жизни. Это уже восьмой цвет. Вот мы и получили все восемь полюсов как и на нашей планете. Один совокупный состоящий из всех остальных. Как вы думаете, ребята, положительный белый свет или отрицательный?
— Конечно, положительный, — не задумываясь закричали ребята. — Он ведь созидает и ничего не разрушает.
— Верно, верно! — повысил свой голос посвященный. — Успокойтесь — всё так. А теперь вопрос: сколько полюсов имеется у человека? И какие они?
— Столько же сколько и у радуги, их семь, — раздалось из зала. — Первый — красный, второй — оранжевый, третий — жёлтый, четвертый — зеленый, пятый — голубой, шестой — синий, седьмой — фиолетовый…
— Это так, — сказал жрец. — А куда вы дели восьмой полюс?
Услышав слова посвященного, ребята снова замолчали. О белом центре ни у человека, ни у животных, тем более у представителей царства растений, они никогда не слышали.
— А между тем белый свет присутствует и не только у человека, но и у всех других живых существ, — спокойно, концентрируясь на каждом слове, сказал учитель. — Только он принадлежит не столько человеку или какому-либо животному и растению, белый поток света, наполняясь посредством звезды силой, несет информацию от самого Создателя. Это тот луч взаимодействия, который связывает нас с Родом. Он-то и распадается в поле человека на семь составляющих. Те семь центров или цветных психических полюсов, которые мы, служители истинного, называем чакрами. Звёздный световой поток строит в поле живого существа центры не просто так, ребята. Ядра-полюса являются ещё и силовыми генераторами, где окружающая волновые и материальные частицы Великая ПУСТОТА Нави перерабатывается в необходимые для жизнеобеспечения физического и полевого тела, силы. Но это тема другого посвящения, ребята, и мы её сейчас касаться не будем.
Жрец замолчал. Молчали и дети. Перед каждым маленьким русом-орианином минуту назад открылась бездна знания, которую он со временем должен будет когда-нибудь постичь.
— Неужели можно подняться до уровня понимания «Великого беспредела», вот как их учитель жрец? — думали дети. — Неужели такое возможно?
Возникшую тишину снова нарушил голос учителя:
— Сегодня мы занимаемся пониманием механизма возникновения пространства, ребята. Так что давайте раз и навсегда решим: проявленный мир Яви двуполярен или всё-таки многополярен?
— Положительные и отрицательные величины условны, они не отражают истинных свойств сущего, конечно же мир многополярен, — раздалось из зала.
— Если судить по полюсам планеты, психическим центрам человека, цветам из которых сложен поток белого света, и, наконец, по числу звуков музыкальной октавы, что мы видим? — снова спросил учитель.
И в тот же миг на экране появился многополюсный чертёж планеты, схема психических центров человека, цвета радуги и раздались струнные звуки музыкальной октавы.
— «Явь» построена по единому принципу, её мир восьмиполярен. Двуполярность же плюс и минус, всего-навсего характеристика суммы восьми других полюсов! — раздались крики из зала. — Мы всё поняли: первична восьми полярность. Двуполярность вторична, она выступает как следствие, но не как причина…
Дети в зале шумели и жрец, чтобы успокоить своих учеников поднял руку.
— Видите, ребята, вы и сами без моей помощи делаете открытия. Что же — молодцы! Конечно, мир Яви намного сложнее. И восемь полюсов только то, что лежит на поверхности, что мы в силах понять и постичь. И всё-таки вы молодцы! Исследование наше шло на равных. Моё имя Родосвет.
И поклонившись в зал ребятишкам, седой жрец направился к ступеням лестницы. Одновременно с ним к площадке подошел третий учитель. На этот раз дети встретили нового наставника без всякого напряжения. Процесс посвящения вошёл в свои рамки. Всем ребятам было понятно, что каждый из восьми жрецов что-то должен им от себя сказать. Что такова традиция. А им надо внимательно слушать и стараться понять ход мыслей посвященных.
— Значит, на чём мы остановились дети? — спросил поднявшийся на площадку посвященный. — На том, что мир «Яви» многополярен. Нам хорошо различимы его восемь полюсов. И что, двуполярность, о которой мы знаем с рождения, всего-навсего характеристика взаимодействия внутренних восьми центров. Но у меня к вам вопрос, дети: как вы думаете, открытые нами полюса «Яви» имеют своё самостоятельное сознание или нет?
Сидевшие в зале ребята ожидали каких угодно вопросов, но только не на тему сознания полюсности. В первый момент они даже растерялись. Если, как они знали, сознанием наделена любая материя, это её свойство, то полюса, так как они тоже материальны, тоже должны иметь своё сознание. Но тогда получается, что в каждом из них помимо их собственного, данного Создателем миропонимания имеются и ещё семь других, плюс совокупное сознание их суммы? Дети заволновались. И учитель, поняв их растерянность, улыбнувшись, добавил:
— Что, испугались от понимания, что ваше сознание двойственно? Да, оно двойственно. В человеке, как ни в ком другом из живых существ, взаимодействуют два сознания. Одно отражает материальное, другое высшее то, что является частью психического потенциала Создателя… И весь вопрос жизни человека в том, куда своей волей он направляет действия совокупного сознания своих восьми центров. На удовлетворение материального, или на связь с высшим.
— Так выходит, в человеке одновременно действуют три сознания, плюс ко всему ещё и его личное? — искренне удивились дети. — Мы об этом не слышали. — Вот теперь вы об этом узнали, — сказал учитель. — Третье сознание, т.е. то которое мы считаем своим, складывается из двух первых плюс ко всему инкарнационный опыт, связь с традицией и предками. Именно оно, это-то наше, или третье сознание более всего и дорого Роду. Путь психической эволюции от человека к Богу именно его приоритет поэтому, оно должно сделать выбор движения вверх к Создателю или вниз в мир проявленной, развивающейся по своим законам Яви.
— Третье сознание человека это то, что принято называть его душой? раздались вопросы. — Да дети, вы догадливы, — улыбнулся учитель. — Отсюда и выражение у изгоев: спасти свою душу, правда они под спасением души иногда подразумевают просто жизнь. Но об этих людях мы поговорим позже, а сейчас, я уступаю место тому, кто продолжит с вами занятие. До новой встречи ребята! Мое имя Владислав.
И жрец, поклонившись в зал, направился к лестнице. Четвёртый высокопосвященный, как показалось детям, один из наиболее молодых жрецов, у него было не так много седины и глаза по юношески блестели, начал свою беседу не сразу. Сначала он зажёг экран и построил на нём часть, знакомого детям звёздного неба. В другом углу экрана движением мысли жрец-учитель изобразил родное Солнце и вращающиеся вокруг него планеты. Потом, обратив на себя внимание поднятием ладони, скачал:
— На чём мы остановились, дети? На том, что мир «Яви» многополярен и каждый полюс имеет своё сознание. Для понимания возникновения пространства — времени, нам важно сейчас пока только это.
В зале стало тихо. Ребята с интересом смотрели на жреца, рассматривали на экране знакомые звёзды, вращающиеся вокруг Солнца планеты и ждали. А между тем, учитель, повернувшись к экрану, спросил:
— У меня вот какой вопрос, ребята, как вы думаете, чем отличаются законы пусть многополюсной, но неодухотворённой материи от той, в которой заложен духовный потенциал Создателя? Как работают в мире неодухотворённой «Яви» одинаковые полюса? Возьмите к примеру тот же магнит.
— Одинаковые полюса отталкиваются, — раздалось из зала.
— Верно, дети, — сказал учитель, — одинаковые полюса отталкиваются. — На примере магнита это хорошо видно. А теперь взгляните на экран. Видите звёзды, они все находятся на каком-то расстоянии друг от друга. Как вы знаете, наша Вселенная, а с нею и галактика, где мы живём, находится в развитии. На её окраинах из третичной плазмы строятся новые миры. Возникают триллионы молодых звёзд, в недрах которых зарождается вещество будущих планет. Следовательно, под каким знаком идёт развитие Яви нашей с вами вселенной?
— Под знаком плюс, — раздался одинокий голос из первого ряда. — Если бы вселенная сворачивалась и теряла силу, был бы знак минус…
Жрец с интересом посмотрел на говорившего, потом перевёл взгляд в зал и произнёс:
— В общем то верно, ничего не скажешь, думать вы умеете. Правда, некоторые участники и в нашей растущей эволюционирующей вселенной тоже имеют совокупный знак минус. Но это там, где необходима стабилизация полей, или часть «Яви», не успевая за общим ходом эволюции, становится ненужным балластом. В целом же ответ верен. Так не из-за одинакового ли общего знака идёт разбег материи в нашей вселенной, следовательно, и её рост?
Дети снова заволновались. Кто-то был согласен с тем, что разбег материальных частиц и возникновение пространства-время происходит по причине общего их знака, но кто-то и заупрямился.
— Но ведь звёзды не только отталкиваются друг от друга, да и отталкиваются ли они вообще? Насколько нам известно, они больше притягиваются друг к другу, а удерживают их от гравитационного коллапса большие скорости движения. — раздались голоса из зала. — В теорию одного знака — не вписываются законы гравитации. — волновались ребята. — Что-то здесь не так, учитель. Законы магнетизма противоречат законам гравитации…
Успокаивая детей, жрец снова поднял свою руку.
— Противоречий никаких нет. Просто электромагнитные законы действуют в рамках неодухотворённого микромира, звезды и планеты, как мы знаем, многополярны.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77