https://wodolei.ru/catalog/installation/dlya-napolnyh-unitazov/
].Слово одевание производно от глагола одевать : одевание — ‘процесс, когда одевают, то же, что одевать’. Разница между основой одеваний и глагольной основой одева — сегмент - ни [ й’ ]-, являющийся словообразующим суффиксом.Глагол одевать производен от глагола одеть и имеет значение несовершенного вида. Средство словообразования — суффикс - ва —.Глагол одеть непроизводен, но в языке есть глаголы раз-деть , пере-одеть с тем же корнем, но другими приставками, следовательно, мы имеем дело со связанным корнем - де — и приставкой о —.Таким образом, словоформа одевание имеет окончание - е со значением именительного или винительного падежа единственного числа, словообразующие морфемы: суффикс - ни [ й’ ]— со значением абстрактного действия, суффикс - ва — со значением несовершенного вида, приставку о — и связанный корень - де —. Основа слова одеваний —. Образец письменного оформления :
При письменном разборе словообразовательная цепочка может быть убрана в скобки. В несложных случаях процедуру можно провести устно и зафиксировать только результат — записать слово с выделенными в нём морфемами. Предмет и основные понятия словообразования Словообразованием называется как процесс образования производных слов, так и раздел языкознания, изучающий этот процесс.Для чего образуются слова в языке? Образование новых слов может иметь несколько целей: первая цель — обозначение реалий действительности сворачиванием в одно слово синтаксических конструкций ( выключатель — то, чем выключают ); вторая цель — перемещение в иную синтаксическую позицию того или иного смысла (например, от глаголов образуются существительные со значением действия типа пение , которые могут выступать в качестве предмета сообщения, занимая синтаксическую позицию подлежащего); словообразование может служить также для выражения стилистической характеристики слова (ср.: небо — небеса ) и эмоционально-оценочных компонентов значений (ср.: книга — книжонка ). Словообразование наряду с заимствованием является важнейшим путём обогащения лексики русского языка. В устной речи людей, а также в художественных и публицистических произведениях часто имеет место авторское словообразование: носитель языка придумывает, конструирует слова, не существующие в языке, ради языковой игры, придания своему тексту большей выразительности. Чаще всего придумываются не новые корни слов, а создаются новые словообразовательные производные по имеющимся в языке словообразовательным моделям.Главные задачи словообразования как раздела языкознания таковы:1) установить, является ли слово производным в современном языке (на синхронном уровне),2) определить, от чего и как образованно данное производное слово. Основные понятия словообразования:— производная (ПН) основа,— производящая (ПЩ) основа (или основы),— средство словообразования,— способ словообразования,— процессы, сопровождающие словообразование. Производная основа — основа, формально образованная и мотивированная по смыслу другой основой (критерий мотивированности): стол-ик ← стол , столик — «маленький стол». Производящая основа — ближайшая по форме к производной основа, через которую мотивируется, истолковывается производная основа. Средство и способ словообразования Средством образования нового слова может служить словообразующая морфема (приставка или суффикс, а также их сочетание — одновременное присоединение к производящей основе приставки и суффикса и т. п.).Но есть и другое средство образования нового слова: с производящей основой (основами) проделываются некоторые операции , которые и являются средством создания нового слова, словообразующие же морфемы при этом не используются. Среди операций такого рода можно выделить следующие:1) сокращение производящей основы как средство создания нового слова (в пределах одной и той же части речи): специалист → спец ;2) сложение компонентов производящих основ при их возможном сокращении, которое сопровождается жёсткой фиксацией их последовательности в пределах производного слова, а также единым ударением: универсальный магазин → универмаг ;3) изменение частеречной принадлежности слова : у прилагательного чайный представлены формы мужского, среднего, женского рода единственного числа и формы множественного числа, а у существительного чайная — только формы единственного числа женского рода и множественного числа.Для образования нового слова одновременно могут быть использованы словообразующая морфема и операционное средство, например: земля + делать → земл-е-дел-ец (сложение производящих основ + суффикс).Характеристика средства словообразования, используемого для о6разования новых слов, лежит в основе классификации способов словообразования :Способы, использующие в качестве средства словообразования словообразующие морфемы:1) приставочный: делать → пере-делать,2) суффиксальный: синий → син-ев-а, мыть → мыть-ся , гордый → горд-и-ть-ся,3) приставочно-суффиксальный: стакан → под-стакан-ник, бежать → раз-бежать-ся, говорить → пере-говар-ива-ть-ся.Способы, использующие операционные средства словообразования:1) сокращение: заместитель → зам, 2) сложение:а) сложносоставной способ: диван + кровать → диван-кровать ,б) сложение: лес + степь → лес(о)степь, Разновидностью сложения является иногда выделяемое в самостоятельный способ сращение: с ума сшедший → сумасшедший. В составе производного слова конечная морфема первого производящего слова становится интерфиксом, а не суффиксом или окончанием, как это было в производящем: сум(а)сшедший .в) сложение с сокращением (аббревиация): стенная газета → стенгазета, Министерство иностранных дел → МИД, При аббревиации возможно сокращение исходных слов до первых звуков ( вуз ), букв ( МГУ ), начальных частей ( завхоз ), начальной части первого слова и первых букв или звуков остальных слов ( городской отдел народного образования → гороно ), аббревиатурами являются также слова, образованные соединением начальной части первого слова с несокращенным вторым ( сбербанк ) и начала первого слова с началом и / или концом второго ( торговое представительство → торгпредство ).3) переход слова из одной части речи в другую; основным видом такого перехода является субстантивация — переход прилагательного или причастия в существительное: столовая (прил.) → столовая (сущ.).Смешанные способы — способы, при которых одновременно используются словообразующие морфемы и операционные средства словообразования: орден + носить → орден(о)нос-ец (сложение производящий основ + суффиксация).Случаи типа бежать → бег , называемый в комплексе 1 бессуффиксным словообразованием, относятся к суффиксальному способу. Суффикс здесь, как уже было сказано, нулевой: бег —Ш → бежа-ть. В процессе словообразования имеют место следующие процессы, служащие для взаимоприспособления морфем в производном слове:1) чередование гласных и согласных : кошка → кошеч-к-а (чередования к / ч , ноль звука / е ), лев → льв-иц-а (чередования в / в’, е / Ш),2) вставление незначимого соединительного элемента (интерфикса ); пар + ходить → пар(о)ход-Ш ,3) усечение производящей основы (его нельзя путать с сокращением как способом словообразования, при котором одно только сокращение образует новое слово): реза-ть → рез-к-а, Авторы комплекса 3 вводят понятие словообразовательной модели — образца для создания нового слова, который живёт в русском языке и понятен каждому. Так, словообразовательная модель _____ оват-ый имеет значение «чуть-чуть, слегка»: бел-оват-ый, кисл-оват-ый, груб-оват-ый .Введение понятия словообразовательной модели помогает понять системные отношения единиц в языке, его упорядоченность. Однако то, что авторы называют словообразовательной моделью, реально является морфемной схемой строения слов и описывает как производные слова, так и непроизводные слова со связанным корнем; например, схема раз_____ть описывает как производные слова разбить, рассыпать , так и непроизводные раздеть, разуть . Косвенным доказательством того, что для авторов учебника более существенным при использовании моделей является морфемика, а не словообразование, является формулировка заданий, использующих понятие словообразовательной модели, например: «Запишите слова, соответствующие данным моделям: _____ ист-ый: бархат-, волн-, голос-, душ-, зерн-, колос, плеч-, пятн —». Как мы видим, для использования в словообразовательной модели авторы задают не слова — ПЩ основы, а готовые корни, в том числе с уже реализованным чередованием ( душ-ист-ый от дух ). Способы образования самостоятельных частей речи В русском языке представлены следующие основные способы образования самостоятельных частей речи: Существительное 1. приставочный , при котором происходит образование существительных от существительных: город → при-город,2. суффиксальный , при котором происходит образование существительных от— существительных: стол → стол-ик,— прилагательных: синий → син-ев-а, синь —Ш,— глаголов: бежать → бег-отн-я , бег —Ш,— числительных: сто → сот-н-я , двое → двой-н-я,— наречий: сообща → сообщ-ник, почему → почему-чк-а,3. приставочно-суффиксальный , при котором существительные образуются от— существительных: окно → под-окон-ник,— глаголов: служить → со-служи-вец,— прилагательных: полярный → за-поляр-j-е,4. сложение , в том числе с сокращением: лес + степь → лес(о)степь , Московский государственный университет → МГУ ,5. усечение : специалист → спец ,6. субстантивация , при которой происходит переход в существительные прилагательных и причастий: мороженое , заведующий (субстантивированные причастия, как уже было сказано, могут считаться суффиксальными производными от глаголов),7. сложение с суффиксацией : земля + делать → земл(е)дел-ец. Прилагательное 1. приставочный , при котором прилагательные образуются от прилагательных: огромный → пре-огромный,2. суффиксальный , образующий прилагательные от— прилагательных: синий → син-еньк-ий,— существительных: осень → осен-н-ий,— глаголов: читать → чита-льн-ый,— числительных: двое → двой-н-ой,— наречий: внутри → внутр-енн-ий,3. приставочно-суффиксальный : берег → при-бреж-н-ый,4. сложение : русский + английский → русско-английский ;5. сложение с суффиксацией : кривой + бок → крив(о)бок —Ш- ий Числительное Числительные образуются от числительных следующими способами:1. суффиксальный : два → дв-адцать, пять → пят-надцать , два → дв-оj-е,2. сложение : три + сто → триста ; Местоимение Местоимения образуются от местоимений приставками ни-, не-, кое- и суффиксами - то, -либо, -нибудь : кто → ни-кто, не-кто , кто-то, кто-либо, кто-нибудь; Глагол 1. приставочный — от глаголов: бежать → про-бежать,2. суффиксальный , при котором глаголы образуются от— глаголов: перечитать → перечит-ыва-ть, мыть → мыть-ся , — прилагательных: красный → красн-е-ть, видный → видн-е-ть-ся,— существительных: партизан → партизан-и-ть, толпа → толп-и-ть-ся,— числительных: двое → дво-и-ть («разделять надвое»),— междометий: ах → ах-а-ть,3. приставочно-суффиксальный , которым глаголы образуются от— существительных: тень → за-тен-и-ть , банкрот → о-банкрот-и-ть-ся,— прилагательных: прямой → вы-прям-и-ть , — числительных: трое → у-тро-и-ть,— глаголов: любить → недо-любл-ива-ть, прыгать → рас-прыгать-ся, звонить → пере-зван-ива-ть-ся;4. сложение: труд + устроить → труд(о)устроить ,5. сложение с присоединением словообразующей морфемы: мир + творить → у-мир(о)творить; Наречие 1. приставочный — от наречий: долго → не-долго, как → кое-как,2. суффиксальный , которым наречия образуются от— существительных: зима → зим-ой,— прилагательных: хороший → хорош-о,— числительных: три → тр-ижды,— глаголов: лежать → леж-а,— наречий: хорошо → хорош-енько, как → как-нибудь , 3. приставочно-суффиксальный , которым наречия образуются от— прилагательных: новый → по-нов-ому, давний → из-давн-а,— существительных: верх → в-верх-у,— числительных: двое → в-дво-ем,— глаголов: догонять → в-догон-ку, скакать → в-скачь-Ш— наречий: долго → по-долг-у,4. сложение с суффиксацией : мимо + ходить → мимоход-ом. Образование слов путём перехода из одной части речи в другую Слова некоторых частей речи исторически образовались путём перехода слов из одной части речи в другую.Мы уже называли образование существительных путём перехода в них прилагательных и причастий ( мороженое, заведующий ) — субстантивацию. Если существительное, образованное субстантивацией прилагательного, не имеют никаких отличий в морфемной структуре от этих прилагательных, то существительное, образованное субстантивацией причастия, с точки зрения своего морфемного состава отличаются от соответствующего причастия: в существительном суффикс - ущ / -ющ, -ащ / -ящ не является формообразующими (существительное не является формой глагола) и входит в основу. Поэтому в лингвистике существует описание образования подобных слов суффиксацией: заведу-ющ-ий ← заведовать , заведующий — «тот, кто заведует».Переходом из других частей речи образованы многие наречия . Так, можно отметить наречия, образованные переосмыслением— существительных ( дома, весной ),— прилагательных ( попусту, в открытую ),— деепричастий ( сидя, лёжа ),— числительных ( вдвое ).Необходимо понимать, что переход слова из одной части речи в другую — процесс исторический. С точки зрения современном состояния языка (с синхронической точки зрения) все эти слова образованы при помощи суффикса или приставки и суффикса, омонимичного окончанию существительного, прилагательного или числительного, а также формообразующему суффиксу деепричастной формы глагола, например:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
При письменном разборе словообразовательная цепочка может быть убрана в скобки. В несложных случаях процедуру можно провести устно и зафиксировать только результат — записать слово с выделенными в нём морфемами. Предмет и основные понятия словообразования Словообразованием называется как процесс образования производных слов, так и раздел языкознания, изучающий этот процесс.Для чего образуются слова в языке? Образование новых слов может иметь несколько целей: первая цель — обозначение реалий действительности сворачиванием в одно слово синтаксических конструкций ( выключатель — то, чем выключают ); вторая цель — перемещение в иную синтаксическую позицию того или иного смысла (например, от глаголов образуются существительные со значением действия типа пение , которые могут выступать в качестве предмета сообщения, занимая синтаксическую позицию подлежащего); словообразование может служить также для выражения стилистической характеристики слова (ср.: небо — небеса ) и эмоционально-оценочных компонентов значений (ср.: книга — книжонка ). Словообразование наряду с заимствованием является важнейшим путём обогащения лексики русского языка. В устной речи людей, а также в художественных и публицистических произведениях часто имеет место авторское словообразование: носитель языка придумывает, конструирует слова, не существующие в языке, ради языковой игры, придания своему тексту большей выразительности. Чаще всего придумываются не новые корни слов, а создаются новые словообразовательные производные по имеющимся в языке словообразовательным моделям.Главные задачи словообразования как раздела языкознания таковы:1) установить, является ли слово производным в современном языке (на синхронном уровне),2) определить, от чего и как образованно данное производное слово. Основные понятия словообразования:— производная (ПН) основа,— производящая (ПЩ) основа (или основы),— средство словообразования,— способ словообразования,— процессы, сопровождающие словообразование. Производная основа — основа, формально образованная и мотивированная по смыслу другой основой (критерий мотивированности): стол-ик ← стол , столик — «маленький стол». Производящая основа — ближайшая по форме к производной основа, через которую мотивируется, истолковывается производная основа. Средство и способ словообразования Средством образования нового слова может служить словообразующая морфема (приставка или суффикс, а также их сочетание — одновременное присоединение к производящей основе приставки и суффикса и т. п.).Но есть и другое средство образования нового слова: с производящей основой (основами) проделываются некоторые операции , которые и являются средством создания нового слова, словообразующие же морфемы при этом не используются. Среди операций такого рода можно выделить следующие:1) сокращение производящей основы как средство создания нового слова (в пределах одной и той же части речи): специалист → спец ;2) сложение компонентов производящих основ при их возможном сокращении, которое сопровождается жёсткой фиксацией их последовательности в пределах производного слова, а также единым ударением: универсальный магазин → универмаг ;3) изменение частеречной принадлежности слова : у прилагательного чайный представлены формы мужского, среднего, женского рода единственного числа и формы множественного числа, а у существительного чайная — только формы единственного числа женского рода и множественного числа.Для образования нового слова одновременно могут быть использованы словообразующая морфема и операционное средство, например: земля + делать → земл-е-дел-ец (сложение производящих основ + суффикс).Характеристика средства словообразования, используемого для о6разования новых слов, лежит в основе классификации способов словообразования :Способы, использующие в качестве средства словообразования словообразующие морфемы:1) приставочный: делать → пере-делать,2) суффиксальный: синий → син-ев-а, мыть → мыть-ся , гордый → горд-и-ть-ся,3) приставочно-суффиксальный: стакан → под-стакан-ник, бежать → раз-бежать-ся, говорить → пере-говар-ива-ть-ся.Способы, использующие операционные средства словообразования:1) сокращение: заместитель → зам, 2) сложение:а) сложносоставной способ: диван + кровать → диван-кровать ,б) сложение: лес + степь → лес(о)степь, Разновидностью сложения является иногда выделяемое в самостоятельный способ сращение: с ума сшедший → сумасшедший. В составе производного слова конечная морфема первого производящего слова становится интерфиксом, а не суффиксом или окончанием, как это было в производящем: сум(а)сшедший .в) сложение с сокращением (аббревиация): стенная газета → стенгазета, Министерство иностранных дел → МИД, При аббревиации возможно сокращение исходных слов до первых звуков ( вуз ), букв ( МГУ ), начальных частей ( завхоз ), начальной части первого слова и первых букв или звуков остальных слов ( городской отдел народного образования → гороно ), аббревиатурами являются также слова, образованные соединением начальной части первого слова с несокращенным вторым ( сбербанк ) и начала первого слова с началом и / или концом второго ( торговое представительство → торгпредство ).3) переход слова из одной части речи в другую; основным видом такого перехода является субстантивация — переход прилагательного или причастия в существительное: столовая (прил.) → столовая (сущ.).Смешанные способы — способы, при которых одновременно используются словообразующие морфемы и операционные средства словообразования: орден + носить → орден(о)нос-ец (сложение производящий основ + суффиксация).Случаи типа бежать → бег , называемый в комплексе 1 бессуффиксным словообразованием, относятся к суффиксальному способу. Суффикс здесь, как уже было сказано, нулевой: бег —Ш → бежа-ть. В процессе словообразования имеют место следующие процессы, служащие для взаимоприспособления морфем в производном слове:1) чередование гласных и согласных : кошка → кошеч-к-а (чередования к / ч , ноль звука / е ), лев → льв-иц-а (чередования в / в’, е / Ш),2) вставление незначимого соединительного элемента (интерфикса ); пар + ходить → пар(о)ход-Ш ,3) усечение производящей основы (его нельзя путать с сокращением как способом словообразования, при котором одно только сокращение образует новое слово): реза-ть → рез-к-а, Авторы комплекса 3 вводят понятие словообразовательной модели — образца для создания нового слова, который живёт в русском языке и понятен каждому. Так, словообразовательная модель _____ оват-ый имеет значение «чуть-чуть, слегка»: бел-оват-ый, кисл-оват-ый, груб-оват-ый .Введение понятия словообразовательной модели помогает понять системные отношения единиц в языке, его упорядоченность. Однако то, что авторы называют словообразовательной моделью, реально является морфемной схемой строения слов и описывает как производные слова, так и непроизводные слова со связанным корнем; например, схема раз_____ть описывает как производные слова разбить, рассыпать , так и непроизводные раздеть, разуть . Косвенным доказательством того, что для авторов учебника более существенным при использовании моделей является морфемика, а не словообразование, является формулировка заданий, использующих понятие словообразовательной модели, например: «Запишите слова, соответствующие данным моделям: _____ ист-ый: бархат-, волн-, голос-, душ-, зерн-, колос, плеч-, пятн —». Как мы видим, для использования в словообразовательной модели авторы задают не слова — ПЩ основы, а готовые корни, в том числе с уже реализованным чередованием ( душ-ист-ый от дух ). Способы образования самостоятельных частей речи В русском языке представлены следующие основные способы образования самостоятельных частей речи: Существительное 1. приставочный , при котором происходит образование существительных от существительных: город → при-город,2. суффиксальный , при котором происходит образование существительных от— существительных: стол → стол-ик,— прилагательных: синий → син-ев-а, синь —Ш,— глаголов: бежать → бег-отн-я , бег —Ш,— числительных: сто → сот-н-я , двое → двой-н-я,— наречий: сообща → сообщ-ник, почему → почему-чк-а,3. приставочно-суффиксальный , при котором существительные образуются от— существительных: окно → под-окон-ник,— глаголов: служить → со-служи-вец,— прилагательных: полярный → за-поляр-j-е,4. сложение , в том числе с сокращением: лес + степь → лес(о)степь , Московский государственный университет → МГУ ,5. усечение : специалист → спец ,6. субстантивация , при которой происходит переход в существительные прилагательных и причастий: мороженое , заведующий (субстантивированные причастия, как уже было сказано, могут считаться суффиксальными производными от глаголов),7. сложение с суффиксацией : земля + делать → земл(е)дел-ец. Прилагательное 1. приставочный , при котором прилагательные образуются от прилагательных: огромный → пре-огромный,2. суффиксальный , образующий прилагательные от— прилагательных: синий → син-еньк-ий,— существительных: осень → осен-н-ий,— глаголов: читать → чита-льн-ый,— числительных: двое → двой-н-ой,— наречий: внутри → внутр-енн-ий,3. приставочно-суффиксальный : берег → при-бреж-н-ый,4. сложение : русский + английский → русско-английский ;5. сложение с суффиксацией : кривой + бок → крив(о)бок —Ш- ий Числительное Числительные образуются от числительных следующими способами:1. суффиксальный : два → дв-адцать, пять → пят-надцать , два → дв-оj-е,2. сложение : три + сто → триста ; Местоимение Местоимения образуются от местоимений приставками ни-, не-, кое- и суффиксами - то, -либо, -нибудь : кто → ни-кто, не-кто , кто-то, кто-либо, кто-нибудь; Глагол 1. приставочный — от глаголов: бежать → про-бежать,2. суффиксальный , при котором глаголы образуются от— глаголов: перечитать → перечит-ыва-ть, мыть → мыть-ся , — прилагательных: красный → красн-е-ть, видный → видн-е-ть-ся,— существительных: партизан → партизан-и-ть, толпа → толп-и-ть-ся,— числительных: двое → дво-и-ть («разделять надвое»),— междометий: ах → ах-а-ть,3. приставочно-суффиксальный , которым глаголы образуются от— существительных: тень → за-тен-и-ть , банкрот → о-банкрот-и-ть-ся,— прилагательных: прямой → вы-прям-и-ть , — числительных: трое → у-тро-и-ть,— глаголов: любить → недо-любл-ива-ть, прыгать → рас-прыгать-ся, звонить → пере-зван-ива-ть-ся;4. сложение: труд + устроить → труд(о)устроить ,5. сложение с присоединением словообразующей морфемы: мир + творить → у-мир(о)творить; Наречие 1. приставочный — от наречий: долго → не-долго, как → кое-как,2. суффиксальный , которым наречия образуются от— существительных: зима → зим-ой,— прилагательных: хороший → хорош-о,— числительных: три → тр-ижды,— глаголов: лежать → леж-а,— наречий: хорошо → хорош-енько, как → как-нибудь , 3. приставочно-суффиксальный , которым наречия образуются от— прилагательных: новый → по-нов-ому, давний → из-давн-а,— существительных: верх → в-верх-у,— числительных: двое → в-дво-ем,— глаголов: догонять → в-догон-ку, скакать → в-скачь-Ш— наречий: долго → по-долг-у,4. сложение с суффиксацией : мимо + ходить → мимоход-ом. Образование слов путём перехода из одной части речи в другую Слова некоторых частей речи исторически образовались путём перехода слов из одной части речи в другую.Мы уже называли образование существительных путём перехода в них прилагательных и причастий ( мороженое, заведующий ) — субстантивацию. Если существительное, образованное субстантивацией прилагательного, не имеют никаких отличий в морфемной структуре от этих прилагательных, то существительное, образованное субстантивацией причастия, с точки зрения своего морфемного состава отличаются от соответствующего причастия: в существительном суффикс - ущ / -ющ, -ащ / -ящ не является формообразующими (существительное не является формой глагола) и входит в основу. Поэтому в лингвистике существует описание образования подобных слов суффиксацией: заведу-ющ-ий ← заведовать , заведующий — «тот, кто заведует».Переходом из других частей речи образованы многие наречия . Так, можно отметить наречия, образованные переосмыслением— существительных ( дома, весной ),— прилагательных ( попусту, в открытую ),— деепричастий ( сидя, лёжа ),— числительных ( вдвое ).Необходимо понимать, что переход слова из одной части речи в другую — процесс исторический. С точки зрения современном состояния языка (с синхронической точки зрения) все эти слова образованы при помощи суффикса или приставки и суффикса, омонимичного окончанию существительного, прилагательного или числительного, а также формообразующему суффиксу деепричастной формы глагола, например:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34