Yw

id: +Ad%:

Другое содержание:

Тип восприятия:

W %--D%-

-Dd%-

-S%-

Последовательность:

ригидпая, упорядоченная, инверсив-
ная, свободная, хаотическая, неопре-
деленная
Тип переживания (М : ZC) ==

М: (FM+m) ==

FC : (CF+C) ==
0 д

W : М =

pop %--Orig %.-
Особые (Ьсномены:.

1 Объединяем W-отвсты с D\V, DaW, SW.

2 Объединяем и-ответи с DdD, DS.

Анализ психограммы проводят в той же последова-
тельности, в которой ранее рассматривались факторы,
подлежащие учету при исследований. Далее рассмотрим
возможность определения уровня интеллекта и особен-
ностей контактов с окружением, а также индекс <реа-
листичности>.

Метод Роршаха не предназначается для исследова-
ния интеллекта, тем не менее на основе комплекса пока-
зателей психограммы можно сделать выводы об уровне

74

его развития. Оценка уровня интеллекта осуществляется
с учетом следующих параметров (приведены результа-
ты для среднего уровня интеллекта):

1. Значительное количество целостных интерпрета-
ций (W+ от 5 до 7), комбинированные W.

2. Упорядоченная последовательность.

3. Тип восприятия приближается к идеальному (8W,
23D,2Dd,IS).

4. Высокий процент положительных форм (F+% от
75 до 85).

5. Не менее двух кинестетических энграмм (М2).

6. Разнообразное содержание интерпретаций.

7. A-(-Ad% колеблется от 35 до 50.

8. <Популярные> ответы составляют 20-25% обще-
го числа.

9. Оригинальные ответы с положительной формой
(Orig + от 5 до 15%).

Наиболее важными для оценки интеллекта показате-
лями из приведенного перечня являются: количество
W+; количество М+; F+%; Orig+%.

Для оценки уровня интеллекта может быть полезен
анализ словарного запаса обследуемого, однако для лиц
замкнутых и немногословных такой подход затрудните-
лен. По заключению ряда авторов, метод Роршаха по-
зволяет легче и надежней оценить интеллектуальный
уровень эмоционально устойчивых испытуемых.

Снижение уровня интеллекта может быть обусловле-
но невротическим или депрессивным торможением и сла-
боумием различного генеза. Невротическое торможение
проявляется расхождением уровня показателей, напри-
мер, F+ % достаточно высокий может сочетаться с Do и
<анатомическими> интепретациями, а также шоками.
При малом количестве W и повышенном проценте А+
+Ad можно судить о прежнем уровне интеллекта по по-
явлению F+, Orig и М интерпретаций. Возможны и дру-
гие комбинации (например, отсутствие М и Orig, но мно-
го F+ и низкий A+Ad%). При депрессиях часто наблю-
дается увеличение времени реакции и небольшое коли-
чество ответов при высоком уровне формы. Для слабо-
умия характерны следующие признаки:

1. Время реакции увеличено.

2. Количество ответов преимущественно ниже сред-
ней величины.

3. Мало и банальные W+.

75

4. Часты DW, DdW и много Dd.

5. F+%<60.

6. М ответов либо нет вообще, либо не более одного,
причем только на II или III таблицы.

7. Экстратенсивный тип переживания. У <возбуди-
мых> цвет может быть значительно представлен. Часты
называния цвета. Цвет <притягивает>, отсюда больше
ответов и короче время реакции на табл. VIII-X.

8. Hd>H.

9. Высокий A+Ad% (70-100%).

10. Малое количество популярных ответов.

11. Тип восприятия D - Dd, часто Do.

12. Последовательность возможна как хаотическая,
так и упорядоченная.

13. Субъективная неясность локализации.

14. С трудом усматривается что-либо в изображе-
ниях.

15. Персеверации.

В зависимости от генеза и степени выраженности сла-
боумия возможны также: абсурдные ответы, Orig-, кон-
фабуляции, критика изображения.

Для вывода об особенностях контакта с окружением
привлекаются:

D-ответы, репрезентирующие конкретную, реалисти-
ческую интеллектуальную активность;

кинестетические энграммы (экстенсивные);

FC-ответы, отражающие аффективную приспособля-
емость (при экстратепсивном типе переживания способ-
ность к адаптации выше);

популярные интерпретации (интеллектуальная адап-
тация) ;

H+Hd%, в определенной степени выражающий за-
интересованность в межчеловеческих отношениях.

В некоторых случаях при диагностике весьма показа-
тельным является определение <индекса реалистично-
сти> (RI), введенного Neiger (цит. по Bohm, 1968, с. 115-
116), который учитывает следующие показатели реали-
стичности ответов испытуемого:

1. Любой М-ответ по табл. III в положении <а>. .

2. Целостный ответ <летучая мышь> по табл. V.

3. Интерпретация боковых частей табл. VIII как фи-
гур животных.

4. Интерпретация какой-либо крупной детали (D)
табл. Х как животного.

76

Если обследуемый дает реалистический ответ первым,
то его оценивают в 2 балла, если таковой появляется
позднее, - в 1 балл, а если отсутствует, - 0. Оптималь-
ная величина RI - 6 баллов (обычно у взрослых здоровых
лиц от 5 до 7). Согласно Neiger, максимальный показа-
тель RI наблюдается в норме у лиц чрезмерно педантич-
ных, а также подростков, в патологии - при депрессиях
и неврозе навязчивых состояний (<бегство в баналь-
ность>). Значительное снижение RI (от 0 до 4) свиде-
тельствует о нарушении контроля над реальностью, но
нормально для детей.

ПРОБЛЕМА ВАЛИДНОСТИ МЕТОДА РОРШАХА
В ИССЛЕДОВАНИИ ЛИЧНОСТИ

На первых этапах становления и развития проектив-
ных методов для ряда специалистов вопрос их валидно-
сти не имел существенного значения. Авторы подчерки-
вали необходимость разработки особых критериев, но не
уточняли, каких именно (Frank и др.). Подобная точка
зрения способствовала проникновению в теорию проек-
тивных методов психоаналитических концепций, с помо-
щью которых произвольно толковали объективные дан-
ные, регистрируемые при исследовании. Вопрос о целе-
сообразности изучения валидности проективных методов
неоднократно обсуждался в литературе и в настоящее
время не вызывает сомнения у большинства исследова-
телей.

В этом разделе мы остановимся на исследованиях,
проведенных в нашей стране и за рубежом. Укажем, что
многие из упоминаемых отечественных исследований но-
сят характер постановки проблемы, поскольку традиции
применения проективных методов только начинают скла-
дываться и интерес к ним возник сравнительно недавно.

Отечественные исследования

Условно можно выделить два периода изучения ме-
тода Роршаха в нашей стране. Первый период относит-
ся к концу 20-х-середине 30-х годов. Он характеризу-
ется наибольшим распространением различных тестов
(в педологии, психотехнике). Однако экспериментов с
использованием метода. Роршаха было немного, несмо-

тря на широкое заимствование других зарубежных ме-
тодов. Это объясняется прежде всего тем, что этот метод
еще lie был так широко распространен, как в настоящее
время.

Прежде всего следует остановиться на работе
А. Е. Петровой (1927), в которой автор пытается с помо-
щью данных, полученных в результате использования
метода Роршаха, дать психологическую классификацию
личностей. Рассмотрение восприятия во взаимосвязи с
индивидуальным эмоционально-волевым опытом, обу-
словленным по мнению А. Е. Петровой психической кон-
ституцией, заставляет автора заняться поисками таких
типов <эндогенных> реакций, обнаруживаемых методом,
которые соответствовали бы психическим конституциям.
В качестве таковых выделяется два типа реакций: аф-
фективно-абстрактная и конкретно-эмоциональная, как
соответствующие различным конституциям.

Следует указать, что в последние годы было проведе-
но исследование связи конституциональных особенностей
с показателями Роршаха (на материале больных мани-
акально-депрессивным психозом с учетом типа течения и
пола). Такой подход может оказаться перспективным и
создать предпосылки для типологии отдельных групп
больных (И. Г. Беспалько, 1976).

Краткое описание метода Роршаха помещено в прак-
тикуме по экспериментальной психологии, в котором ме-
тод трактуется как предназначенный для исследования
типов воображения (И. С. Любимов, 1936). Такое изло-
жение метода страдает не только схематичностью опи-
сания, но и, главным образом, неадекватным пониманием
некоторых диагностических категорий. Так, И. С. Люби-
мов полагает, что факторы экстра-интроверсии являются
непосредственно перенесенными из типологии Юнга.

К этому периоду относятся исследования, проводив-
шиеся В. М. Гаккебушем и его сотрудниками на базе
Киевского психоневрологического института. Впервые
отечественными исследователямибыли получены резуль-
таты, подтверждающие данные Роршаха о наличии опре-
деленных особенностей восприятия у больных эпилеп-
сией (В. М. Гаккебуш и соавторы, 1928). Проводятся
первые в стране эксперименты по изучению возможно-
стей метода Роршаха для диагностики психопатий
(Р. И. Фундылер и Е. И. Смирнова, 1930). Метод при-
меняют и при изучении неврозов, когда необходимо об-

7?

наружить скрытый патологический комплекс (А. Н. Мац-
кевич,1930).

Второй этап исследований начинается в 60-х годах,
что обусловлено возрастающими потребностями различ-
ных областей современной психологии. В связи с этим
следовало осмыслить и оценить методы, широко исполь-
зуемые за рубежом, а также значительный эксперимен-
тальный материал, собранный в этих исследованиях.
Появляется ряд теоретических обзоров, посвященных
анализу проективных методов исследования личности.
Первые экспериментальные работы носят характер апро-
бации методов, в них изучаются границы и возможности
применения этих методов для решения клинико-диагно-
стнческих задач.

Э. А. Вачнадзе (1960-1970) в своих исследованиях
анализирует <своеобразие воображения> больных шизо-
френией, а полученные результаты рассматривает с по-
зиций, разработанных в психологии установки. Показана
достаточно высокая степень соответствия данных, полу-
ченных методом Роршаха, с особенностями рисунка
больных эпилепсией и шизофренией. Некоторые сведе-
ния об особенностях интерпретаций больных шизофрени-
ей и эпилепсией без какого-либо качественного анализа
сообщает Б. И. Бежанишвнли (1966).

Метод Роршаха был использован при дифференци-
альной диагностике бредовых психозов пресенильного
возраста и, согласно полученным результатам, оказался
валидным для обнаружения определенных особенностей
в каждой группе больных (Д. М. Мендслевич, 1966). Со-
поставление результатов, полученных по методу Рорша-
ха, с клиническими данными показало их полное соот-
ветствие при исследовании стойких особенностей лично-
сти больного (М. П. Андреев и Д. М. Менделевич, 1963).

Определенный интерес представляют также предва-
рительные итоги оценки с помощью метода Роршаха эмо-
циональной сферы больных с очаговыми нарушениями
лимбико-ретикулярного комплекса. Использование этого
психологического метода наряду с физиологическим и
клиническим позволило наиболее полно изучить роль
данных структур мозга в формировании особенностей
личности (А. М. Вейн и П. И. Власова, 1966).

В отечественной литературе есть также сведения о
возможности дифференцированной оценки (с помощью
проективных методов) невротической и психотической

79

тревоги (Ю. С. Савенко и М. 3. Дукаревич, 1970). Так,
психотическая тревога характеризуется: снижением про-
цента положительных форм (F+%<50), преобладанием
Dd ответов; Ad>A, Hd>H, С l,MsS 1, значительным
числом <светотеневых> интерпретаций, неупорядоченной
последовательностью. Ю. С. Савенко (1974) попытался
использовать метод Роршаха для обследования лиц, на-
меревавшихся покончить жизнь самоубийством, что по-
зволило ему наметить ряд показателей <суицидального
риска>.

При оценке диагностической значимости этого метода
автор исходит из того, что ряд показателей может быть
основанием для заключений, <совпадающих в значитель-
ном большинстве случаев с окончательным диагнозом и
данными катампезов> (Ю. С. Савенко, 1976).

Н. И. Станишевская (1969, 1970) предложила испо-
льзовать метод Роршаха при судебно-психиатрической
экспертизе. По ее данным, можно выделить специфичес-
кие особенности в интерпретациях больных шизофренией
и психопатией. Автор делает выводы о целесообразности
использования изучаемого метода. Исследование струк-
туры личностной дезорганизации в клинике реактивных
состояний, проведенное Н. Н. Станишевской (1977), под-
тверждает возможность получения важных для оценки
изменения личности больного результатов при проектив-
ном подходе.

Исследованию больных шизофренией посвящена ра-
бота Ф. М. Контридзе, М. С. Местиашвили и С. В. Цула-
дзе (1975), которые проследили изменения ряда пока-
зателей Роршаха на различных стадиях заболевания
(инициальной, полного развития болезни и конечных со-
стояний). Полученные результаты, на наш взгляд, нужда-
ются в дальнейшем уточнении.

Работы В. Г. Норакидзе (1971, 1973, 1975), проведен-
ные с помощью комплекса методов (фиксированная уста-
новка, беседа, исследование спонтанных высказываний,
метод ограниченных ассоциаций, ТАТ, метод Роршаха),
посвящены изучению личности подростка и взрослого че-
ловека. Анализ результатов, полученных методом Рор-
шаха, полностью построен на заимствованных у Beck
(1944-1952) положениях о психологическом значении
показателей теста, что несколько снижает ценность ра-
боты. Обращает на себя внимание высокая степень согла-
сованности данных, полученных различными методами.

80

В последнее время метод Роршаха, точнее, его при-
близительная дидактическая модель, наряду с ТАТ, вве-
ден в практикум для студентов-психологов.

В заключение следует заметить, что вышеизложенные
исследования имеют фрагментарный характер, а полу-
ченные результаты недостаточно теоретически осмысле-
ны с позиций советской психологии.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22